2020的春节是特殊的，因为那一场没有硝烟的战争，让中国成为了全世界关注的焦点，让医务工作者成为了我们的保护神。作为教育者，我们无法投入到一线的战斗中去，但我们每时每刻都在用自己的力量来影响着身边的孩子和家庭。
当我们不断地从新闻报道里看到那一个奋不顾身、疲惫不堪的身影感动时，是否想过身处一线的医务工作者家庭中的孩子们是否需要我们的教育支持？
2020年2月3日，实验小学六年级八班的程露老师将班级中6位医务工作者家庭组建了小群体，同时针对这个特殊的群体，进行了线上的问卷与电话访谈。在问卷与访谈的过程中，程老师发现了许多值得关注的问题：
1.医护工作者的孩子对于疫情的了解与关注比其他孩子是否有不同？
2.孩子生活能力的提升有待加强，如何让家长更多的关注孩子的生活能力？
3.疫情防控的阶段大家都会注意个人卫生，那么如何来影响今后的生活呢？
4.网课的有效选择与使用，如何拉动类似于医务工作者这类家庭中孩子的线上学习？
在这样的思考下，结合武义县教育局“停课不停学”的倡议，六年级八班尝试开始以医务工作者家庭为专家导师团，对班级的每个学生进行良好个人与公共卫生习惯的培养，赖爸、小贝妈妈总会非常及时地分享第一线的抗疫资料，萌萌的爸爸妈妈在群里分享了如何正确洗手等等。同时针对医务工作者这段时间工作的特殊性，加强对这一群体家庭中孩子、老人网络学习操作的培训与指导，同时对其家庭中的孩子进行“特别”要求：了解医务工作者家庭的实际困难，如亲子的运动或学习改为小伙伴间的线上互动学习；降低相关硬件的操作难度，允许这些孩子提交纸质作业，并提供多种提交方式。同时，也关注医务工作者家庭孩子的心理健康，由班主任进行心理抚慰，可以经常地通过电话、微信了解孩子的生活学习情况，并进行朋友式地聊天谈心。建议孩子每天用留言或写信的方式跟爸爸妈妈保持情感沟通，成为彼此的精神支柱，减少焦虑。
总之，面对疫情，教育工作者应该成为医务工作者的坚实后盾，真正地帮助解决他们的后顾之忧，并以这一群体为榜样推动班集体良好、健康学习生活氛围的形成，理性、勇敢地面对疫情，继续发展自己、关爱他人，一同打赢这场攻坚战。
