办公室平静的氛围突然被一阵急促的喘息声打破，正在改卷的我抬头一看，只见我们班班长笑脸涨的通红，焦急万分的告诉我：罗老师，不好啦，不好啦，教室里刘子昊和图图打起来了？

我听完脑袋瞬间空白，惊住了。谁打架？怎么会打架？班主任不在，我怎么处理好？等我晃过神来，办公桌前已经围满了学生，几乎都是给我汇报实时战况的。

我赶紧放下手下的作业，急忙往教室奔去，路上我问了旁边学生几个问题：

1.他们有人受伤吗？

2.他们为何而打架？

3.你们觉得谁不对在先？

了解完基本情况后，我一到教室，赶紧走到教室后面把两只像小公鸡在战斗一样两腮憋得通红的刘字昊和图图拉开，厉声呵斥到：“两个人，全部去我办公室，其他人全部回座位，准备上课。”

两个打架的学生可能是从来没有见罗老师如此凶过，于是，气鼓鼓的跟在我后面，跟随我去了办公室。去的路上，我没有说话，但是却在用动作和语气在表达我对他们非常的失望，我对这件事情非常生气的态度。

走到办公室，看了一下时间，距离我下一节上课还有七分钟，而做着旁边的四一班班主任还没有来。第一次碰到这种情况的我，真的不知道如何处理了？可是，我总不能让他们在办公室等着，等班主任来吧？那我还要忙着去上课，怎么办好？

于是，我非常严厉的让两个人站好，为了防止再次打架，我让二人距离了一米站开。但是，我却不说话，也不问具体事情的经过，也不问谁对谁错，我就是想让他们两个人凉在那里，先消消气头上的火气。

我默默的坐下，把两个人上午考完的语文试卷抽出来，低着头抱怨道：“还有时间打架？老师这么辛苦的给你们复习，讲课，我倒是要看看你们两个人的语文试卷能考多少分？居然还有这么多精力打架？”

于是，我把两个人的试卷找出来，这时，我瞟了一眼图图，知道他是受害者，有一肚子的委屈，所以一看他，泪雨婆娑的样子，似乎又说不完的委屈要跟我讲，可是，我就是不问他们事情的经过。因为第一时间不够了，第二，打架这种事情肯定公说公有理婆说婆有理，都会为自己狡辩，但一般这种事情，二者都有责任，就看谁的责任大一些。而从同学们这些旁观者口中，我已经知道谁要承担更大的责任。

于是，我故意先改刘子昊的试卷，本来按照他平时的成绩，试卷只能说一般发挥吧，也不能说退步。可是，为了体现出他最近不在状态，学习不够好。于是，看到基础题错，我就会重重的打一个×，一般我改卷错的只打圈，可是我今天打了×，而且还一边说：“上节课刚复习完的，还错？你对得起老师？还对得起你自己？”今天，居然还打架？有什么资格打架？

看着时间来不及了，我改了一面没在改下去。一看刘子昊，黯然失色的样子。我知道，他的心理防线快要倒了。教育的时机到了……

于是，我对刘子昊说：“刘子昊，你看看你的成绩，你对得起你自己吗？今天你还打架？你告诉老师打架能解决问题吗？你们刚才打了，你们的问题解决了？”紧接着，我开始说今天中午的事。刚好今天中午让他到我办公室写作业，他居然溜走了。“今天中午老师不辞辛苦，放弃午休的时间，让你来办公室，你居然溜走了，如今你就是这样对自己的成绩负责的？你这样做，是否对得起每天不辞劳累给我送饭的奶奶？”

这时，再看一眼图图，哭的跟个泪人一样，我知道他在诉说委屈，而且还在潜移默化的告我都是刘子昊的错。

于是，我把注意力转移到图图身上。我说“现在，我不管你们谁错在先，老师就想问你们，打架对不对？”两人摇摇头。

对，你们都知道打架不对，打架都有错。所以，图图你也不必哭，你也有错。但是刚才听同学们说整个事情的经历，老师心里已经有数，知道谁错在先。既然事情已经发生了，那我们就来弥补。你们两个都有错，总之打架肯定是不对的。只是谁的责任更大，谁的责任更小。老师今天要必须惩罚你们。说着，狠狠地拍了下桌子。看着二人。

大概眼神互相交流了几十秒，我又缓下一口气，故意说“看到你们都哭了，我知道你们都已经意识到了自己的错误。那现在，就请有错在先的那位同学主动跟对方道歉，这样老师就既往不咎。我心里很有数，知道你们谁有错在先。”再一次的心理施压，就是希望刘子昊能主动承认错误。

我一看刘子昊这个倔脾气，还不承认错误，故意大声问了句“刘子昊，是你不对在先吗？”话音刚落，刘子昊一下子眼泪喷涌而出，鼻涕也一起出来了。哇的大哭起来。这时，我虽然脸色严厉，但是赶紧把纸巾递上，就是想感化他。

他拿着纸巾，终于对图图说了那句“对不起。”于是，我赶紧问图图：“图图，你能原谅他吗？”图图点点头，委屈的眼泪好像瞬间消失了。可是，为了让图图也意识到他的错误，我紧接着说“图图，你也有错，你也需要给刘子昊道歉。”

图图紧接着对刘子昊说了声对不起。

但是，我总感觉还不能这样结束，我还怕他们回教室再惹事端。于是，我长叹一口气说：‘你们看，小小的一件事情，短短的三个字，就能把事情解决，可是你们却做出了让老师失望的事情，老师这么辛苦，还要处理你们打架，你们说对得起老师，对得起自己吗？’顿了顿，接着说“这件事，你们都意识到了自己的错误，非常好。有错能改善莫大焉。但是我不希望看到有第二次。今天的事，就此翻篇，以后你们还是好朋友，对不对？”

二人低着头，点了点头。我知道，差不多了。于是，我拍了拍二人肩膀，说“从现在开始，翻篇。来，两个好朋友，抱一抱。”

两个孩子抱在一起，又恢复了以前的美好。唉，我的悬着的心啊，一下子定了下来。一看时间，哎呦，来不及了，马上上课。

于是，让他们回了教室，赶紧匆匆去教室上课。路上碰到去四一班上课的英语老师，跟她叮嘱了一下两人打架的事，让老师帮忙注意二人动态。

晚上班主任才回来，赶紧给班主任汇报了这事。

终于，这件事，总算是处理完了。第一次处理这事，真不知道这样对不对。还好，把两个孩子都搞定了，关键是没有伤到。还好，总算了事了。当老师真是惊心动魄呀。

不过，我也在思考：要给两个孩子惩罚吗？比如二人因为犯了事，罚扫地三天？不过这事，估计还是班主任安排更为妥当。