1956年9月，我三度上学，回锅再读五上。我们的班主任是王老师。王老师，中年男子，外表慈祥而严肃。他除教授我们语文之外还教珠算。我个子小，坐在第一排。由于中断学业两年多，且这段经历曲折坎坷，如今突然坐下来读书，很不适应，人虽在课堂，心却飞向远方。经常想到二百弓，三百一，想到自家的水稻与棉花。。。某天下午第二节课王老师教授珠算，天气骤变，狂风一阵紧过一阵，接着，电闪雷鸣，我人在课堂，心已回家。想到架上晒的棉花，想到母亲还在地里劳动。。。突然一个闪电，紧接着就是一声巨响，滚滚雷声携风带雨同时发作，我脑海里立刻产生幻觉，看到母亲浑身湿透，在泥泞的田间小路上艰难朝家奔跑，随着再次的闪电与雷声，我仿佛看到她滑倒了，于是我情不自禁的大叫了一声，这一叫打破了课堂上的宁静，我也立刻恢复了理智。王老师听到叫声忙问我是不是生病了，我摇了摇头，老师不放心，走到我面前用手摸了摸我的额头，觉得正常，继续上课。我害怕极了，惶恐的等待老师收拾。下课了，老师把我带到他的办公室，出人意料，他未让我立正站着，而是让我坐下来，他语气平和地问我，刚才发生了什么，让我如实讲清楚。我觉得老师态度和蔼，消除了紧张，于是跟他讲了全过程。王老师挺好，小声的几乎是自言自语的说，看你小小年纪居然有如此爱老之心，难能可贵呀！他严厉批评我在课堂上胡喊乱叫，影响他人学习的严重错误，同时向我讲解了敬重父母与搞好学习的辩证关系，教育我要把关心孝敬长辈的善良心愿转化成学习动力。最后还与我一起分析了产生幻觉的原因以及克服的办法，他说，产生幻觉是因为你思想走神，人在课堂，心在外，他告诫说要克服这些毛病，必须坚持两条，一是听课时要集中精力紧跟老师讲课进度，踏着老师讲课的节奏，一并前行，如同人影同行一样。他举例说，如果老师叫你数数，当他当他数到123，你就应该知道下面是456，当老师讲到因为，你就应当想到所以，只有这样紧贴同步，你才能跟得上、听得进、记得住会用。二是老师讲课时，你双眼必须看着老师。看他讲课，看他板书，这样你思想才不会走神，开小差。最后他语重心长的希望我仔细领会，认真实践，切莫辜负了父母和老师的希望。
一席好话终生暖，半句恶语终身寒。王老师的良言益语，让我心悦诚服。经过两个来月的强化训练，我受益匪浅。何老师教我们数学，他教书时一边运算一边提问，我们学生一边听课一边回答，形成有问有答、师生互动的活跃氛围，效果很好。其中考试，我数学虽未得满分。但比入学摸底考试高出20几分，初步尝到甜头。之后我专心致志学习，全神贯注听讲，基本达到听得懂，记得住，收获大，进步快的目标，切身体会到王老师经验丰富，教导有方，既员良师又是益友，值的我一生爱戴。
