古人说：“三岁看老”。幼儿是一个人成长的关键时期，这个时期的教育对人的人格培养起着很关键的作用。当前我国的幼儿教育虽在不断进步，但仍存在很多现实的问题。幼儿教育存在的主要问题按照幼儿生活的环境大致分为两个方面——幼儿园教育问题和家庭教育问题。
对于幼儿园教育方面，我认为主要有两个问题。
第一是注入式和刻板教学。幼师在对幼儿，进行教学时，常常“在给出问题的同时给予答案”，比如在教唱歌时只会一句一句的让幼儿模仿，并不解释歌词和旋律的具体含义。这使得幼儿在学唱歌时既不理解歌曲的含义，也没有注入个人的情感和理解，仅仅是“为了唱歌而唱歌”，孩子并不会开心，也从中得不到知识和收获。中国的幼儿教育是“手把手”式的，大人们将孩子的成长路线亲手固定下来，并没有为孩子们留有充足的创新空间，因而使得中国的儿童常常缺乏创新能力。
第二是教学内容欠规范化，片面追求知识技能，忽视学习品质的培养。如今大小幼儿园林立，幼师们的教学水平和教学方法并没有高度规范，幼师在教学上出现随意性和“小学化”现象。不同的幼儿园的教学环境会有很大差异，有的幼儿园会注重幼儿的实践活动，但更多的幼儿园甚至不以游戏的形式来上课，而是，更多的让幼儿规规矩矩地坐在教室里，像小学教育一样灌输知识。有耳朵是活泼好动和好奇的年纪，这会严重限制幼儿的身心发展，促使幼儿产生厌学情绪。
对于家庭教育方面存在的问题就更广更多了。有的家庭对幼儿过度溺爱，过分保护，容不得孩子受一点委屈，孩子做错了事也不加以责备和纠正。这会使得孩子渐渐变得不讲理，目中无人，胆小怕事。而有的家庭对幼儿又会过度严苛，限制孩子的活动空间，过早地对孩子进行应试教育和小学化教育，使得孩子并不能拥有一个自由和快乐的童年，这会对孩子的身心健康产生一定的创伤，对孩子的身心发展一样会造成一定的缺陷。
针对于以上这些问题，我认为，针对幼儿园方面，问题存在的主体对象是幼师。因此有关部门应该加强对幼师的培训和教育，规范幼教内容，提高幼师整体素质水平。并且加强对私立幼儿园的监督，防止不健康现象的出现。针对家庭方面，问题存在的主体对象是家长。家长们应自觉提高家庭教育素养，社会也应该端正风气，积极渲染正确健康的家庭教育观。给幼儿一个安全幸福的童年，是我们共同的责任。
