打造职业幸福的一个通道就是教育写作。教育写作正在成为一种趋势，一种潮流。它对教师的专业成长有着不可估量的作用。同时也会对自己的工作及工作的对象产生积极的影响作用。叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子教案难以成为名师，如果写三年的教学反思，则有可能成为名师。”
马增信老师举自己身边人弯丽君老师出书的例子来说明教育写作的重要性。李镇西老师说“没有写过教育随笔的教育，生活是不完整的教育生活”。新网师的王兮通过对班本课程实践，写了《做有温度的教育》一书，顾周群就是因为潜心研究低年级“读写会”实验给学生家长写信，最后出版了《改变，从习惯开始》。一切事例说明，教育写作能带来教育的幸福感。
马老师从几个方面来说明教育写作的意义。
一、教育能写作能够提升阅读品质。
如果我们不去想着写作，没有写作的习惯，我们阅读的时候往往会走马观花的粗略浏览，这样的阅读往往对我们没有任何意义。但是如果我们有写作的习惯，那么我们再去阅读的时候，就会推敲作者写作的立意和意图及思想表达的方式。阅读帮助写作、写作促进阅读，二者相辅相成相得益彰。
二、教育写作能够深化思想认识。
不去写作的时候，我们对问题的看法往往只是浅表性、不深入的，如大脑过电影一样过去就算了。但如果我们有写作的习惯，那么我们对问题的看法以及想法，往往会做深入的思考，想法去收集素材，提高思想认识，老师说写作可以帮助我们用心的去观察生活。当我们用心去体会生活的时候，本身就是一种幸福。
三、教育写作能够提高教学能力。这里从三个方面来说，（1）教育写作能够提高口语表达能力。一位教育名师曾说过“语言表达能力强的人，其他能力也不会差；语言表达能力差的人，其他能力也不会强”。可见语言表达能力是衡量一个人能力大小的一个标准。而语言表达分为口语表达和书面表达。口语表达往往比较随机，比较随意说起来，逻辑性不是那么强，也没有那么严谨。如果一个人长期坚持写作，那么他的思维就会变得缜密，语言变得精炼。久而久之，他的口语表达能力也会得到加强。（2）教育写作能够提高鉴赏能力。不经常写作的人，欣赏文章时，往往不知道什么样的是好文章？好在哪里？有较高写作素养的人，鉴赏能力往往也比较高，正所谓行家伸伸手，便知有没有。（3）教育写作能够提高我们的形象思维和逻辑思维能力。教育写作包含许多方面：教育随笔、教学反思、教育故事、教育论文等，写得多了，我们的思维能力自然就增强了。
四、教育写作能够提升我们的职业幸福感。
写作能够让我们名利双收。教师的职业幸福感建立在安全感、归属感和成就感之上。当我们把自己的所思所想，所见所闻记录下来的时候，我们会以文字而定格成为永恒。教育越多，文字越多，我们的教育生活越丰满，可以不断的丰富我们的内心世界，由平凡走向卓越。写作并不是单纯的写作，它毕竟伴随着阅读、实践和思考。
马老师告诉我们：凡是有利于我们的事情难也要做凡事不利于我们的事情，易也不做。
