专注力是指人进行一项活动的心理状态，是认知活动的动力功能。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。
影响专注力因素以下4个方面会直接影响到我们的专注力状态：（1）事物本事对我们的吸引程度；（2）自身与他人在互动中的联结能力；（3）自身身体状态以及情绪状态；（4）自身的意志表现。
生活中看到过有的孩子因不合时宜的爱而影响了专注力的发展，每每遇见都倍感可惜。
4岁的小优正在认真地堆积木，一旁的奶奶时不时逗他说话，一会问要不要喝水，一会问要不要吃东西，一会问要不要上厕所。本来兴致盎然的小优突然把眼前的积木推倒，然后气冲冲地躲到房间不说话。奶奶懵了，完全不理解为什么孙子的情绪变化，还唠叨着说：“哎，这孩子，真是莫名其妙，脾气臭得很。”听到这话，气鼓鼓的小优瞬间大声哭泣，似乎诉说着自己的委屈和不满。
5岁的小尹在专注地吃饭，久违见面的爷爷为了表达关心，讨好地问要不要喝汤，要不要吃鸡肉，要不要青菜，而小尹似乎沉浸在自己的世界里，没有怎么搭理。爷爷一脸尴尬地干笑了几声，只好作罢。他不明白为什么自己一片好心却得不到孙子回应，费力不讨好地被冷落。一心想亲近，反而将俩人的心越推越远。
有的家长只站在自己的角度去关心孩子，而没有考虑到孩子的身心发展特点，导致失落地觉得好心没好报，养了个白眼狼，何其悲哀。
真正的关爱不是全方位保姆式地给予，应了解孩子的内心所需，恰如其分地表达关心，有界限有分寸地疼爱，方能赢得孩子的好感和尊重。
