一班语文课，按照惯例，先开启“课前三分钟”活动。
今天，是韩寒的课前三分钟。
他淡定地站上讲台，告诉大家，他要给大家介绍一本书——《狼图腾》。这本书我读过，很好的一本书，不仅涨了知识，还引发了我的许多思考。
所以，我拭目以待。
韩寒确实做了很充分的准备，先介绍了《狼图腾》的相关人物，重要的情节，就是学生也听得津津有味。
讲了《狼图腾》的内容，还引入了中国最古老的两个民族——游牧民族和农耕民族，这两个民族最主要的特点是，游牧民族具有狼性，农耕民族具有羊性，由此，这娃开始跳到了另一个内容——民族性格。
于是，这娃的讲解的思路被彻底打开，他从中国的历史讲起——哪个朝代是狼性，哪个朝代是羊性，哪个朝代是狼羊结合的性格。狼性朝代，国家比较强硬，也把土地扩张进行到最大化，比如汉朝，元朝。羊性性格的朝代，给人特别软弱的感觉，往往被人欺负，比如南宋。
整整写了四块小黑板
然后，他有讲到了世界历史， 关于世界四大古国：古巴比伦、古埃及、古印度和中国。 经历岁月洗礼，诸多坎坷，依然鲜活存留下来的，只有中国。原因是什么呢？
大家思考，韩寒给出自己的结论，中国具有狼性和羊性的结合，既有面对困难不屈服，敢于斗争的一面，又有和平友善，踏实努力的一面，所以，中国才会经久不衰，愈走愈强。
韩寒讲解的内容很丰富，知识面很宽，虽然，看着时间一分一秒的走过。他超时了，严重超时了，但是，我没有打断他，而是让他完成了这次演说。
好吧，整整用了四十分钟。
点评时，肯定了韩寒这次演说的优点：准备充分，知识储备丰富，讲解大方。也提出了今后的改进意见：为了照顾时间问题，可以让这个大主题进行系列化，让每一个专题也趋于完整。
不知道，我这样的做法是否正确？
