在信息技术发展如此迅速的21世纪，信息技术日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
在我们学校的教育系统中，教育的信息技术同样成为最活跃的因素，是连接着教育系统各要素的一条主线。我们作为人民教师，存在于教育系统的一项主要职能就是把教育信息传递给学生。
教师作为信息技术系统中的人，通常有着两种身份，他们既是信息传播的传者，需要发送电子邮件、订货单、送交学术论文等大量信息，同时又是信息传播的接受者，接收他人寄来的电子邮件，还可以通过信息技术查询自己感兴趣的各种资料。因此，我认为教师信息素养具备相当重要的意义:
第一，家校共同管理的意义。教师了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识，掌握了常规电教媒体、计算机等现代办公设备基础知识，以及一些常用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机编写测验试题、处理学生考试成绩等，方便家校沟通，能够及时发现并反馈孩子的学习情况，便于家长与老师共同对学生进行教育；
第二，教学资源的共享意义。信息时代为教师的教学提供了丰富的媒体资源，让教师能够根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、教学内容选择和使用对应的网络资源，提高教育教学质量；
第三，增强网络学习的意义。教师掌握了计算机网络的一般原理，学会了利用网络搜集数据、传输文件和交互式教学，能够利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用电子公告牌或自己制作的网站发布观点，同时尊重知识产权，遵守网络道德，可以请假或者因病未上课的孩子在家用老师留下的教学视频进行自学，或者让课堂上还有不明白地方的孩子回去巩固知识，甚至便于家长对孩子学习情况的自查以及辅导；
第四，提高教学质量的意义。教师努力推进信息技术与学科课程的整合，具备将信息技术和不同媒体优化组合，将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，能够切实提高教育教学质量。
不过，虽然教师利用网络可以传播有益于学生的信息技术，但在进行创造和传播时，还应该具有一种提升人类道德和理性的高度使命感，努力提高自己的品位，创造和传播真善美，敢于面对社会的各种落后与丑恶现象和行为，做出自己正确的价值判断，并且能够进行良性疏导！
