兵团一中 邵雪丽
又至期中,许多孩子和家长最头疼的就是语文,不知该怎么复习,看似面面俱到了吧,一考试错误连篇。面对一本语文书,一筹莫展,不知从哪里入手。
语文知识包罗万象,简而言之:字、词、句、篇、语、修、逻、文 。但一本语文书的内容又是浑然一体的,看似不相关的单元、文体、篇章、每一课教学的重难点,其实都是环环相扣、层层递进的。学好每一课,都为下一课做好了铺垫。但初中的学生还探寻不到这种内在联系,在他们看来,语文知识细碎繁多,很多学生学完第三课就把第一课的知识点忘得差不多了。子曰:学而时习之,这句话在语文学习中格外重要。通俗点讲,就是要定期“回头看”。
一篇文章的学习大致需要两到三个课时,学完一课应该养成良好的复习习惯,自主地对其进行小结。一个单元学完之后,还要进行总结性复习,先复习单个篇目,再把一个单元前后勾连起来,发现共性,这样“入乎其内,出乎其外”,记忆就牢固了。定期复习,要从基础入手。第一就是巩固字词的积累与运用,包括重难点词语的读音、书写、理解运用等,这是基础,至关重要。要能做到读准、写正确、会正确使用。
第二是对文章内容的理解。首先要记住作者及其时代背景,知人论世是铺垫;其次要能用一两句话概括文章大意,并领会其中蕴含的哲理、情感;还要能正确梳理文章脉络,把握层次、层意等;一些重难点词语、句子是文章的关键点,要结合语境上下文着重理解。
第三是对篇章的审美,要从文学的、文化的角度入手。简而言之就是要领略遣词用句、谋篇布局、经典传习之美。这时一定要有文体意识,不同的文体特点不同。例如八上第一单元是新闻单元,六篇课文都是典范的新闻作品,都秉持“用事实说话”的原则,不仅能够体现消息(标题、导语、主体、背景、结语)、新闻特写和通讯在结构、写法、语言等方面的不同特点,而且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。《新闻两则》结构清晰,事实准确,行文精粹,言简义丰,同时又鲜明地体现出作者的态度。《首届诺贝尔奖颁发》堪称“倒金字塔结构”的样本,平实而严谨。《“飞天”凌空———跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作,它将跳水运动员起跳到入水的瞬间定格为三个画面,一一描写,语言生动,笔触细腻。《一着惊海天———目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》报道我国航母舰载战斗机的首次成功着舰,叙述详尽,描写生动,既有全球视野,又有历史维度,充分显示了通讯的特长。《国行公祭,为佑世界和平》揭露了关于日军南京大屠杀的罪行,要我们铭记历史,汲取历史的教训,唤起全民族、全人类对和平的向往、追求和坚守。在阅读中,学生要感受作品的语言,但并不需要过度地做文学性的赏析,而是要领会新闻语言的准确性,把握不同新闻体裁在语言上的特点,并理解新闻语言独有的表现力。要学会概括新闻,练习新闻写作。
第二单元复习要能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等方面的基本特点。《藤野先生》是通过二人交往的几个典型事例,在事件中,借对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品质;文中有不少语句运用了反语,呈现出一种辛辣讽刺的效果;明暗线索、文章前三段的铺垫、医学专科学校职员的正衬、“爱国青年”的反衬;“偏”“何尝…不”等极富表现力的副词的运用等,都是要在复习中细细品味的。《回忆我的母亲》中,作者主要通过对具体事例的回忆来写母亲,不仅写了母亲在贫苦家境中所表现出的优秀品质,更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大。在事例的具体叙述中,又穿插着精当的议论和抒情,使得文章的情感更加充实,饱满。文字朴实无华,没有激情澎湃、慷慨激昂的语言,也没有运用什么修辞手法,而是在平静的回忆中,蕴含真挚深沉的爱和怀念。《列夫·托尔斯泰》的突出特点在于外貌的描绘。作者采用先抑后扬的写法,前半段极力凸显托翁外貌上的平庸甚至“粗劣”,到后半段,则着力描绘人物的眼睛,展示其灵魂的深邃伟大。这样的层层蓄势,反转形成的巨大张力,给读者带来巨大的情感冲击。茨威格的语言气势非凡,诸多奇妙的比喻、夸张扑面而来,令人应接不暇。《美丽的颜色》中,作者则是将叙述与引用结合起来。在客观而又饱含深情的叙述中,穿插着居里夫人自己的话语材料,补充了历史细节,使得人物形象更加饱满、感人。艾芙·居里是居里夫人的小女儿,她写居里夫人,既是写一位伟大的科学家,也是写她自己无比敬仰、爱戴的母亲。这使得全文在平实客观的记述中,洋溢着一份诗意的、温情的色彩,即使是表现条件的简陋、研究的艰辛,也丝毫不让人感觉凝重。许多语句富有意蕴,颇耐咀嚼、回味。
第三单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》,句式以骈句为主,多用四字句,间有五、六、七言,整饬华美,韵律和谐,又有参差变化; 唐代五首律诗,句式、平仄、押韵都有严整格局; 《记承天寺夜游》虽以散句为主,但间有整句,且语调徐缓自如。。郦道元《三峡》是一篇清丽的山水小品。文章先写三峡总体形势(山),再抓住季节特点,分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的优美风景,描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者写景,采用大笔点染、正侧面相结合、动静相衬、视听结合、对比夸张等写法,加之最后一段因景生情,韵味无穷。《答谢中书书》描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉、与古代名贤比肩的志趣。陶弘景用仰观、俯察、平视三种视角,静景与动景的组合,色彩与声响的搭配,描绘出白云、高峰、流水、两岸等多重风物,勾勒出一幅灵富有生命气息的画面;《记承天寺夜游》记述了作者夜游承天寺的经历,叙事、写景(比喻)、抒情、议论兼而有之,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境。“闲人”二字,富含贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨,含蓄隽永。《与朱元思书》一文,以书信的形式,描绘了富阳至桐庐一百余里秀美的山水风光。先勾画总体风貌,再写异水与奇山。写水,围绕“异”字,有静有动,有俯视,有平视,写出水之清,水之色,水之深、水之变幻。写山,拟人手法以动写静,再写山上景物,欢愉自得,继而抒发平息争胜之心归隐山林的感慨。前有铺垫,后有承接,结构浑然一体。
《唐诗五首》选入从初唐至中唐五首唐人律诗,有五言,有七言。诗歌或写田园风光,抒发诗人孤独、彷徨之情;或写登临之景,抒发诗人吊古伤今、思念家乡之情;或描绘塞外雄浑壮阔的景象,表现对个人荣辱浮沉的达观之情;或摹写诗人辞亲远游所见景象,表达对故乡的依依惜别之情;或点染西湖早春气象,表现诗人内心的喜悦。王绩写《野望》,首联“徙倚欲何依”即奠定诗歌的情感基调,写景由远及近,尾联借用典故,与首联呼应,作者隐居的彷徨与孤独贯穿始终。王维被排挤而出使(春天)写下《使至塞上》,首联“单车”一词愤激之情毕现,颔联叙事、写景、抒情,传达个人漂泊无依的情感,颈联转为对大漠奇特壮美的赞叹,尾联在得知胜利的喜悦中结束。崔颢《黄鹤楼》,首联点题,从神话传说落笔,虚中有实;颔联紧承首联来写,写出诗人世事变化,难以逆料的感慨;颈联转写登楼所见之明丽日景,境界阔大,色彩鲜明;尾联由日暮苍茫迷蒙之景及情,抒发怀乡之思。诗歌题为“黄鹤楼”,处处写楼。景象前后三变,先是神异渺茫,接下来明丽如画,最后归于朦胧凄迷,波澜有致。《渡荆门送别》中李白乘船出蜀至荆门,写两岸由山川变平原;又以静观的视角,俯视水中映月、仰视云霞变幻图景,美不胜收。尾联用浪漫奇特的想象,含蓄抒发思乡之情。白居易《钱塘湖春行》,首联点题,大处落笔,交代游踪;颔联和颈联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物,细致描摹早春景致;尾联呼应首联,直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情。
文言诗文的复习,学生要重视诗文背默、文言实词和虚词的积累以及重点句子的理解。如《三峡》中“奔” “回(清)” “良” “肃”“属”“引”等。诗文里的一些文学文化常识也是复习的要点,如“采薇”的喻义、“康乐”所指等等,细节不容忽视。
课内知识点的复习,读课文很关键,朗读、默读、回味……由面到点,再由点到面。课内知识点掌握之后,适当的进行自我检测,查漏补缺。课外阅读是对课内所学的延伸,平时要多进行类文阅读,提升理解的能力,答题的方法都是与课内一脉相承的。
作文训练功在平时。八年级写作以叙事为主,要注意选材、抓住事件的细节,还要结合描写、抒情、议论等。文章的语言是内容的外衣,遣词用句须精心打磨:书面语与口语相结合,恰当运用修辞,适当化用经典……谋篇布局是成文的关键 ,可在课内美文中学得一二,这是最体现匠心之处。
阶段性复习,只要方法得当、静心专注,就一定能把握要义,在各类检测中取得满意的成绩。
(本文对文章内容的梳理参照《中学语文教师用书》、人教社“八上一、二、三单元简介”,特此说明。)