掌声
文/韩起云
这是我从教以来获得的最珍贵的一次掌声，我认为！
已经进入期末复习阶段，同事请假，托我辅导学生复习语文。上午，我讲评昨天发下的一张卷子。
不经意间，看到一个学生卷子上的字书写的不太规范，语文老师的倔劲儿上来，我就借题发挥，点名让几个同学板书词语“威武、相逢、测评”等。其中写“测评”的同学写的大小均匀，非常规范。写“威武、相逢”的两个同学就不那么理想，其中“威武”两个基本正确，但不美观，他把这两个字的斜钩写的太短，整个字一顺儿向右歪，大有摔倒之势。而“相逢”的“逢”，则把走之旁的捺写成了平的，甚至还稍微向右上斜行。我对全班说：大家看，“威武？这俩字，快要摔倒了，威武不威武？全班笑答：不威武。就是嘛，这俩字可定觉得委屈，咋么才能写得威武呢？看我的。我拿起粉笔，工工整整的书写了“威武”，特别把斜钩突出出来，整个词语一下子就精神百倍，学生“哇”一下子惊叫起来。接下来，我们再看“逢”字问题在哪？文字就在走之旁和撇捺的舒展，看我的。我再次探手，取出粉笔，转身，屏息凝视，比划之间，一个“逢”字出现在黑板上。
这次换来的不一声整齐的“哇啊”，而是一阵热烈的掌声，而且还伴随着“老师，你这是印上的吧？”呵呵，怎么可能，这明明是写上去的。“老师，你写的太好了，你教我们写字吧。”这是这些孩子发自肺腑的掌声，这掌声，让我出乎意料，这样的掌声，我还是第一次得到。我本以为，这仅仅是一节普通的讲评课，没想到，一个普普通通的粉笔字，却给了孩子们这么大的震撼。我突然想起正在读的于永正老师的《做学生喜欢的老师》一书，于老师提到的“无言而教”，就是教师的身教。于老师说:“练字，是我备课的一项重要内容。写教案，不等于备课。要在练字本领上下功夫。每课要求学生写的字，我必须照着字帖练;要板书的词语，我也要练，力求让板书的字，成为学生的字帖。”
没想到，我一个无心的举动，却收获了最真诚的掌声，我很庆幸！
