王爱玲洛阳焦点第362天分享（2019.8.8）
先来看案例:
小瑞，男孩，11岁，五年级
每个班级都有一些学习困难的孩子，小瑞就是其中的一个，小瑞经常把6看成9，把字母b看成d，写的汉字不是少一横就是多一点儿，还会把做对的数抄错，小瑞的视力检查过是正常的，但是总是思维错误的判断所见到的东西，妈妈和老师为这个没少批评他，可是一点也不管用。小瑞的字写的也很潦草，这也让妈妈和老师很头疼，经常会因为作业写的看不清楚而被罚，小瑞对学习提不起精神，上课也不想听，成绩越来越差……
您是否遇到有学习障碍的孩子？您对学习障碍有多少了解？如何将障碍转变为能力？您想知道焦点解决老师是如何充满智慧地帮助学生吗？
下面是卓丽老师的分享:
如何帮助孩子克服视觉感知障碍和视觉运动障碍？我们可以从这八个方面来帮助孩子。
第一个就是观察他们的成功表现，并及时表达出来，详细。具体对细节的关注，写到卡片上，告诉给给他在乎的人，家长或者老师。
第二个他擅长哪些方面学科的知识。那么就让他给到她机会，让她去跟同学们去分享，通过一些提问提醒他具有敏锐的观察力。需要他去搜集一些图片，并用语言表描述这些图片，可以锻炼她，用视觉去搜寻图片，去观察图片的能力，
第三个呢，就是在思维上容易解读有误哈，就可以通过一些小纸条来提醒他，通过一些鼓励的话语来提醒他，这样的一些方式，孩子也会比较开心，比较喜欢，愿意用这样的方式来提醒他。
第四个呢，对于书写有困难的孩子呢，可以用一些大的纸或者黑板啊，让他写出来，并给这些字做上一些点缀，换上一些颜色，讲一些有关这个字的故事，帮助她去理解。每过25分钟呢，再复习一遍，一个字一个字的来。今天写一个字，明天再写一个字。然后呢，还可以让他去讲这个字的有关这个字的故事，包括这个字的形状什么的都可以。
第五个，可以和孩子呢，一起自己动手制作书签。然后呢，在阅读的时候，对于阅读有障碍的孩子，用书签遮住一行一行的露出来，然后一行一行的去读。这样可以让孩子的注意力呢，集中在那一行上，来逐渐的客户阅读障碍。
第六个: 对于这个视觉上存在困难，同时我们可以利用番茄钟啊，专注25分钟学习，然后休息五分钟，在专注25分钟再休息五分钟啊，通过这样的一些方式呢，提升他的注意力。同时呢，孩子的书桌，铅笔盒，把书皮儿都要简单，简单，更简单，减少分散孩子注意力的，外界的东西。
第七，对于孩子这种抄写有困难就是容易抄错哈，可以让他离黑板更近一些，让他抄完之后呢，向同学们演示他是如何做做到的，如何抄写的。可能会有错误啊，但是呢，给到他肯定，给到她机会让她去展示。相信他会做的一次比一次更好。
第八个，对于书写障碍的孩子，我们可以只要他的作业啊，有一点的进步，就可以把他的作业展示出来。可以让他跟他的自己之前的相比哈，让他知道老师很看重他的作业，让老师知道他的每一点进步，老师都看到了。同时呢，还要肯定到他是怎么这么认真的写作业？怎么都做到了这个作业都没有涂改的痕迹？怎么做到的作业写的这么的整洁干净？让他去说，他也会一次比一次做到更好的。
今天的案例对于视觉感知障碍，视觉运动障碍呢，我们用焦点解决的策略的八个方面，来帮助孩子克服这样的一些障碍，来帮助孩子强化到一些他的能力提升。这些方法，这些角度，可以给到家长一些方法，给到老师一些建议哈。
除了这八个方面，我个人认为三个关键点非常重要。排在第一的，是去病理化的心态，把它当作一个正常的孩子去看哈。尽管他做的可能是没有正常孩子那么好。第二个关键点就是咱们焦点非常重要的一个理念，关注正向。第三个呢，就是不断的去强化它，不断的去扩大他，不断的去欣赏她，只让她跟自己之前去比。这样的话呢，会让孩子越来越能一点一点的，越来越作越好。
（以上的八个方面和三个关键点总结）
