今天听青年教师赛课，感觉老师们充满了活力，课上得流畅、自信、有自己的创意。
【我好紧张啊】
第一节下课后，最后一个孩子在起立后，转向我，笑了笑，说：“我好紧张啊！”开始没有听清，让孩子再说了一次。他拍着胸口又说了一次。问他为什么？他走了,但他红扑扑的脸，说话拍胸口的样子给我们留下了深刻的印象。
或许紧张的，不仅是孩子！
【少得少】
静知的课，讲的是比多少。孩子们要先理解什么是多得多，多一些，少得多，少一些。在学生理解了多得多，多一些后，老师问，8与22比，怎样呢？一个孩子声音突兀地响起：“少得少”。
太可爱了！反义词运用得当，结构合理，关键是还有道理。
多得多，多一些，少得多，少一些等，都是表现多少的程度，既然是程度，那有比少一些更少的吗？学生用了非常形象的词，少得少，即，比少一些更少的数。那是不是应该产生“多得少呢？”哈哈！越想越有意思，数的程度如何表示，在学生那里，明显比大人的世界更加丰富。
【评评我这个人吧】
青年教师赛课，大家都忙着评课，好像这才是正道。静知提出：请说说我这个人吧！先点个赞，能提出自己想法的人。课，经常评得，谁上都可以，那是课吗？好一些的，基于学生；更喜欢的是，考虑课上的人，不仅是学生，还有老师。不是每一种设计，都适合于所有的老师。记得刚出来的我，能够将每一课的内容讲什么，怎么讲理清楚，能够按部就班的按照教案上起走都了不起了。那时，我戏称，是理自己。老师只有先将自己理顺些，才可能有精力、有经验去理学生。再成熟些时，既理自己，也理学生，达到师生共同成长。
