在我们的班里，每个角落都有甜蜜的印记，之前是蛋糕，现在是水果。经常有小朋友问我“老师，这个水果叫什么？”
看着遍布班里各地的水果，我们的孩子对画水果的兴趣更浓了。
从画一个自己最喜欢的水果，到班级里所有的水果都想画一遍；从画水果，到画完用不同的豆子粘贴。在这个过程中，我看到我们班的两个小男孩的变化，我们班的这两个小男孩，他们俩在画画上的进步非常大。
这是其中一个小男孩的故事，在前几周画蛋糕的时候我问他：蛋糕的第一层是不是一个大圆啊？到上面越来越小？（我边比划边跟他说）
他说：是啊，老师
然后他画了一个圆，问我是不是这样的圆？
师：是啊，画完蛋糕的第一层，在画第二层。
他就拿着笔在蛋糕的第一层描，同时还问我，是不是这样画，我对他说是，但是蛋糕一层不够吃啊？
他：对啊，但我不敢画
师：没关系啊，你画出来过生日的小朋友都喜欢，没关系的
他画一比看我一眼，小心翼翼的问我，这样画对不对，我觉得他是怕自己画的不好挨骂，我就跟他说：没关系，画成什么样老师都很喜欢。
最后，他还是在那一个圈上描了几遍，没有改变。
在放学的时候，我留住了他的妈妈，说他有点不自信，不太敢画，平时可以多夸夸他，让他自信一些，多带他在家画一画。
现在，这个孩子不仅敢画，而且还敢用豆子粘了，在观察火龙果的时候，用豆子表现火龙果的籽，粘的非常好，而且敢动笔敢画了，可以说进步非常的大了。
另一个小朋友，之前在美术课上我发现他的注意力不容易集中，可能是有些调皮的性格，让他总得不到老师的夸奖，他不知道自己这样画对不对，喜欢吸引老师的注意，总叫老师过去看他画的画，我对他说：你怎么画的这么好，哎呀，你看你这一笔，是我们班里画的最好的小朋友了。他他看看我，开心的笑了，随后更认真的开始画自己的画，我在最后讲评的环节特意让他站起来说自己的画，给了他大粘贴和更多的表扬。
那天放学时，他高兴的拽着妈妈的手让我把他的画给妈妈看，还说今天老师表演他了，说他的画是所有小朋友里画的最好的。我第一次看到他骄傲的表情。
但这孩子的注意力集中的时间很短，他想画的时候就会很认真的画，但他看到老师很久没有到他那看他，他就会一直叫老师过去。画完画之后就开始用笔在自己的画上面乱涂，我问过他为什么这样，他只是笑着跟我说，这样很好玩。
每个孩子身上都有很多藏着的优点和缺点，我觉得老师应该做的就是，帮助孩子们的优点得到最大的发展，而缺点能随着优点的增多，慢慢减少。
以后要多用表扬的词汇，少用批评的词汇，没准会有意外惊喜呢！
