学校课程中包括游戏与主动参与的作业，是有智能发展和社会行为方式的根据，不是暂时的权宜之计！
学校应该让学生去边做边认知事物，边理解做的过程。
从事有目标的活动所获得的知识，才是有效学习，而不是现如今大多数被动应付学校功课的状况。
事实上，这些年学校课程已经经过了很大的改革。一部分是因为教育改革家的努力，另一部分是因为研究儿童心理的兴趣提高，还有一部分是因为学校教学经验的积累。
不管是哪一方面，都得到了同一个教训，就是教学应该从孩子的经验和能力出发。
让儿童有机会从事各种调动他们自然冲动的生理活动时，上学就成了一件高兴的事，而老师对于孩子们的管教负担刻意减轻，学习也变得比较容易。
