10月28日下午4时至6时，山东师大教育学院院长、博士生导师徐继存教授在西北师大教科院与部分师生进行了座谈，就教育学的一些问题与师生交流了看法。
一、要研究教育的问题需要深入教育实践
李秉德教授在《教学论》中谈到教学的几个要素，实际上，实际的教育教学远比教育的理论要复杂的多，可能是五个、十个，或者更多的要素。现实的教育是比较复杂、也是比较残酷的。比如，就教师的选拔来说，很多人都忽视了教师的仪容仪表、长相，但是在教育的现实中，教师的仪表确实是非常有用的。就这一角度来看，当前的课程与教学论研究的面明显是窄了。教育学的研究范围应该更广一些，将更多的现象、事物纳入教育学的研究视野。
二、教育者的责任
教育的发展与变革是很艰难的。决定一个人可以干什么的是精神——理想与追求。中小学教师需要教育精神，大学教师同样如此。大学教授既是一种身份的认同，也代表教授所承担的一种责任，对社会和学术需要有一个引领的责任担当。
三、乡村教育值得关注
城镇化和乡村二元结构，使得当前我国的乡村教育呈现碎片化。原有的乡村伦理趋于破碎，乡村教育面临前所未有的危机和挑战。教育研究者应从多学科角度（如社会学）审视教育的意义和价值。
四、教育学研究的方法选择
教育学研究的方法不应局限于实证的研究，研究教育问题者必须教育的介入者。在实践中采用行动研究、质性研究、个案研究等。“放之四海而皆准的理论在一定意义上来说也是没用的”，这些个案研究行动研究“给书本知识以个人的感受”，在实践中或许更有指导的价值。
五、教师的职业幸福感如何获取
教师的职业幸福与收入有关，但是不完全取决于金钱。其职业认同与社会的尊重、教育评价等都有密切的关系。教师要多读书，在阅读中丰富自己、发展自己。在教师的职业发展、专业成长过程中，一个好的校长往往能够发挥良好的引领。
教育的发展困难重重，原因也比较复杂。教育事业需要每一个参与者通过一点一滴的努力去改变，这也是我们这个职业的责任和担当。
