题外：今天刚刚踏上行程就收到县里的通知，要求准备纸质版材料和8月份的汇报，然后是填写两年的成果表格，再加上学校日常的任务，真是要命的感觉！并且我还人在旅途，很多东西都不好操作，所以又劳烦玉和媛老师帮忙统计和填写，真是忙得一塌糊涂啊！近12小时的舟车劳顿，今天真是想停更或者简单写上100字算了。但如果真的这样，恐怕就会有一而再再而三的不好开端，而读书、学习也随之松懈，所以最终还是咬牙坚持了。
第20条主要讲不要让能力和知识关系失调。而所谓能力和知识之间的关系失调，表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力，可是教师已经把源源不断的新知识硬塞给他，就像没有经过咀嚼的整块食物囫囵吞枣般的吞咽下去，一开始可能是胃里不舒服，以后就生病以至于无论什么也不能吃了。（这真是一个通俗易懂的好例子。）
凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，不可能顺利的掌握知识。到了某一个教学阶段，学生还应当掌握迅速书写的技巧，应当使书写过程达到自动化的程度。挑选、系统整理和分析事实的技能，也是在很大程度上决定能否顺利地掌握知识的十分重要的技能之一。这种关系失调的后果就是把学生头脑中的知识变成了一堆僵死的，不再发展的东西。为了避免这种情况，必须让学生独立地搜集大量的事实，并进行加工，使知识处于能动的状态。
