大学里课堂上，老师激情飞扬，学生两眼无神，昏昏欲睡。老师停下来，跟学生聊为什么不愿意去学习，一位同学站了起来，问了一个问题，这个问题看似可笑，实则悲哀。

这位同学问：“老师，能给我一个学习的理由吗？”

老师无言以对，看看手中的这门课，究竟给学生一个什么样的理由让学生来学习呢？是恐吓？不好好学习，就给你不及格。是恳求，好好学习这门课，将来考研能够用上。老师茫然，老师的课不是考研课，不知道该给学生一个什么样的学习的理由。

学习需要理由吗？不需要吗？需要吗？究竟是需要还是不需要呢？

小学的时候，家长、老师说，好好学习，上个好初中，初中好好学习考个好高中，考上好高中就不用说了，更明显，更直接，大学以分数来区分。

学习的理由，就是考试，考个高分，上个好大学。

上了好大学，然后呢？

学生们发现，然后没有人给他们说新的好好学习的理由了？

学校的老师似乎只能说，好好学习，将来考个研究生。然而，考研不考的科目呢？不考研的学生呢？非专业课呢？不喜欢的专业课呢？给学生一个什么样的学习的理由呢？

从小学习都带着理由，然后到了大学，你不给我理由，让我学习，我怎么学，我如何学？这就是教育的现状。

茫然的本科生，考研是他们的理由。茫然的高职学生，不想专升本，专业课学不进去。也许只有游戏能够麻木自己，也许只有游戏里有理由。

今天听到一个骇人的消息，一个孩子半夜在宿舍不行了，舍友发现后，送到了医院，到医院的时候已经失去意识了，经过抢救，有惊无险。医生说，多亏来得早，晚来半个小时，可能人就没了。那么这个学生得了啥病呢？啥病没有，连续不吃饭，饿晕了。

可能有人会说，这孩子傻啊，吃饭都不知道了。孩子可能不傻，只是游戏让人长期处于兴奋状态，饥饿的感觉都能够忘记。通过舍友了解到，孩子几乎每天玩游戏到凌晨三四点以后，吃饭不出去吃，实在饿了吃点零食。然后就导致了这样的结果。

当然这样痴迷游戏的孩子是少数，大部分孩子还是能够控制手机的使用，能够正常作息的。但是不否认很多孩子还是在游戏上浪费了大把大把的时间。

同学，你为什么考研？

回答一：不知道，别人都考，我就考了。

回答二：考上研究生，再考公务员容易一些吧。

如果有个同学回答，我考研是为了做研究，你可能都不相信。

普遍这样的回答，这就明白颜宁之问，没有得到好的答案的原因。

颜宁之问：

假设时间来到10年后，你已经成为一名PI（Principal Investigator，即独立带领一个实验室的博导），你拥有所需要的所有资源（优秀的科研团队、充足的经费、完善的实验设备、大把的时间），那你最想探索的科学问题是什么？换一种说法，这一辈子有什么科学问题或者技术难题，你能解答或者突破，就觉得今生无憾了？

颜宁说结果如何呢？“20多位同学，却没有一位的回答让我眼前一亮。”

后边评论中，更有人一语扎心：“可能大部分博士毕业生也很难给出一个让人眼前一亮的答案。”

这句扎心的话，我确信无疑。

很多人抱怨说，大学生不学习，虚度光阴，其实真的很难给学生一个学习的理由。国外的大学，学生学习更努力，也更多是因为老师拿着成绩来压迫罢了，不及格，真的就没法毕业。

学习是终身的事情，但是不得不承认，长大后，大部分人找不到学习的理由，总有一天老师给你不了学习的理由，家长给你不了学习的理由。需要一个人自己去找到学习的理由，如果一直找不到呢？也许只有等待被生活教育，等待一个人觉醒吧。

自己去找学习的理由吧，总有一天别人给不了你理由。