课后作业之：本堂课心得
家长A总结得很到位：
今天有幸和众多家长一起聆听了桂熙老师的《高效的亲子沟通》一课，受益匪浅。
桂老师以一个我们生活中很平常的小故事《爸爸的裤子》为开篇，讲述了林语堂先生因为一件家庭琐事引发的深层次思考，那就是“世界上最真、最纯洁、最伟大的爱都会出现沟通障碍！”也说明了“世界上最真、最纯洁、最伟大的爱都需要良好的沟通！”
小故事蕴含大道理。“沟通”二字看似简单实则很难。我们常常要么因为没想起、不敢、不好意思开口而没说，要么常常以“我以为……”来想象别人应该怎么样，却不曾想别人或许也以同样的方式来想象我们，但想的结果却可能大相径庭。如果双方有了良好的沟通，很多误会、矛盾都会迎刃而解甚至不会产生。正如企业家牛根生所说“矛盾的98%都是误会！”但沟通也分很多种，有时我们虽然沟通了，却效果不大甚至适得其反，反而引得矛盾更深。那么我们要如何沟通才能取得更好的效果，达到我们想要的目的呢？桂老师用一个例子《爬起来的巨人》进行了深入阐述。面对孩子摔跤的问题我们的父母、长辈有各种处理办法，是马上把孩子抱起来（扶起来）呢？还是让孩子自己站起来？而我自己虽然偏向于第二种鼓励孩子自己站起来，有时甚至在不耐烦的情况下采用了命令、威胁的口吻和语气，但结果却并不理想，往往弄的自己也很难受，不知道怎么办。听了老师的课现在知道这是非常不对的，无论哪种方式单独使用都有它的缺陷，轻则对孩子造成不良影响，重则会对孩子造成各种伤害。而桂老师给我们开出了良方，那就是亲子沟通万用表之六步法则：第一观察，第二关心，第三选择，第四总结，第五目标，第六激励。通过这六步箴言十二字真经的有效运用，我们就能达到有效沟通的目的，而且使孩子在问题中思考，在困难中学习，在挫折中成长，让其变得越来越勇敢，越来越自信。也让其养成负责任、尊重人、会选择、懂感恩的优良品格。
老师课堂上的几句话说得特别的好：不要动不动就打骂孩子，我们更应该好好利用孩子成长中的问题，把它们变成让孩子成才的垫脚石而不是绊脚石，帮助其取得更多更大的成绩；亲其师者信其道。让小孩喜欢他们的老师尊重他们的老师，他才能学得更好学得更快乐；处理问题要外部与内部都结束才算真正完结。若只有口服而心不服，那是迫于你的淫威，是治标不治本的；你给到孩子想要的，孩子就会给到你想要的。因为你在很大程度上就是孩子的标杆孩子的榜样，我们要以身作则，不能以自己都做不到不认可的方式去要求孩子；教育无处不在，在生活中教育，在游戏中学习，生活即教育，教育即生活；直接告诉孩子经验，那是填鸭式，而让他们自己说出来，那才是他们自己的，印象会更深刻……
总之一句话，生活就是一个问题连着一个问题，但我们要让这些问题变成我们成功的阶梯。如何变成？就得学习桂老师的《高效的亲子沟通》一课。当然，其方法远不止于大人与小孩的沟通，也同样适用于成人之间。它让我们的沟通事半功倍，达到我们想要的效果，甚至超出我们的预期，得到意外的收获！在此十分感谢桂老师的倾情授课，同时也非常期待桂老师的下次授课！
家长B实操：
家长C说：
生活不止眼前的苟且还有和孩子像朋友一样一起成长！
慢慢的，生活在我们的年轮上精雕细刻，让我们成功也好，失败也罢，总之我们现在身兼重任，孝敬老人和教育孩子。
说实话，在孩子的教育方面，是我们大国民非常闹心而且又想做得很棒的最重要的事情，没有父母不想望子成龙，望女成凤，为了孩子-感觉我们可以奉献一切。
我是一个严于律己、雷厉风行的人，对人对己不苟一丝，因此对孩子的要求也非常苛刻和严格，可是不管怎么样教育孩子，还是不能达到我想要的状态，甚至有时会事倍功半，背道而驰。今天听了桂老师的演讲，颇有几分惭愧，但更多的是收获。
孩子是我们的镜子，可再怎么着，他毕竟是一个孩子，生活的点点滴滴在促进他们的成长，很多时候，我们自以为自己饱经风霜，总以为孩子是错的，而自己才是对的，吃的苦比他们走的路还多，但我忽略了孩子的内心世界，不能够和他进行换位思考，以大人的行为要求去要求孩子，无形中，孩子慢慢的在我面前感觉始终不能达到我的要求，而且略感畏惧。
今天茅塞顿开，孩子需要的是我们的互动沟通，需要安全感，需要被认同，需要有发泄，甚至需要一些撒娇被宠爱，以后只要不是原则性的错误，我会降低自己的姿态，走进孩子的内心世界，换成孩子的心态，跟他做深入细致暖心的沟通和引导，做孩子生活和学习上的良师益友，让我们在斑斓的阳光下共同健康成长和快乐的学习。
我坚信，我能学以致用！
我坚信，我们能做得很好！
