花开半夏，如诗如画……
2015年6月，我大四毕业了，这也就意味着我完成了所有的学业，从此要离开我留恋的校园、离开我崇拜的老师了、和我亲爱的同学分别了……那个毕业季，大家都格外伤感！我也曾问过自己:“是不是再也没机会留在校园了？”，类似这样的问题，然而情况有转，终于皇天不负有心人，2015年9月我考上了家乡的事业单位，于是又换了一种身份踏进了校园的大门，这让自己和家人都欣喜若狂！这一回我是老师，我将会有很多很多自己的学生，再一次与学校结下了不解之缘！
初为人师，还担任了八年级的班主任，实属初来乍到，一大堆问题等着去解决:
一、上课问题
让一个学了四年小学教育专业的我去代八年级的三个班物理课，听到这个消息我简直都要气爆炸了，这怎么可能，就算我高中学过，但早已忘得一干二净了，什么声、光、热、力、电听着都觉得头大，自己都不会，更别说让我去给学生讲了，我都因此找领导协商过，但是没办法调整，学校缺理科老师，所以没得选择，只能硬着头皮去学了。
不知道第一节课该怎么上，询问其他的老师，人家说没什么可讲的，只需要串一遍就可以了，但自己还是不敢掉以轻心，花时间准备了很长的稿子(几乎把上课要说的每一句话都备注上)，一遍又一遍的练习，即使之前有过实习经历，满脑子都是物理学科的性质，现在想来那只是十分简单的一堂前言课，没什么可讲的内容，只需要给同学们分析清楚物理学科的性质就可以了，还算顺利的完成了第一课的教学，同样的内容三个班重复讲三遍，还总觉得越讲速度越快！第一次在课堂上，觉得初为人师真的不易，岂止不易，那怎一个“挑战”了得！
接下来的挑战更是不可思议，每一个不理解的知识点都要询问沈老师或者查资料，我有时候都觉得自己很烦人，所以在这里还是要特别谢谢沈老师的帮助，在他的帮助下我才慢慢的适应了物理课的教学，慢慢有了上课思路……清楚的记得那是开学的第三周，我的公开课(学校有规定每个新来的老师必须要准备公开课)，我刚好上到《声音的传播》那一节，为了第二天能上好公开课，我提前学习“音叉振动”实验，自己反复做，也反复预想学生可能问到的问题和回答，把这些都列在纸上偷偷夹在书中间以备不时之需(不然挂在讲台上就尴尬了)，还好在沈老师的帮助下顺利完成了教师生涯的第一节公开课，而且很成功，课后还得到了文校长的一致好评！总算，初为人师在教学方面有所收获……
二、担任班主任
就一个物理课都把我困住了，每天无休止的阅作业，备课(没天晚上没晚自习都在备课)，还担任了一个班的班主任，真的是雪上加霜，一点儿也不开心，班主任每天起比别人早、中午一点半、下午六点半还要督促本班学生上半个小时的自习，这样高强度的作息时间实在有些吃不消。每天班级里大大小小的事都是班主任，那时候我真的是不知道如何去很好的管理班级，根本没有什么培训，所有的管理模式都是自己在黑暗中摸索。
作为班主任我要能在短时间内记下全班学生的名字，这对我来说不是什么挑战，开学一周我便搞定了，准确记下了八六班所有孩子的名字，这让他们很惊讶。头疼的是八年级的学生正直青春期，而是是初中这个阶段最叛逆、最难管的时候，初为人师、初任班主任的我在摸索了一段时间后，想着用“爱”的方式去管理班级，不用任何的武力去解决事情！于是计划开始实施，凡是犯事者均采取“爱”的惩罚措施，轻者晓之以理，动之以情，重者则罚写公式，或者劳动之类的。
刚开始还有效果，整个班级井井有条。慢慢地，同学们发现了我的缺点，那就是心太软，所以他们便开始挑战我的权威：早上迟到一大片；每周的纪律、卫生倒数；有时上课故意捣乱，甚至提其他学科的难题来刁难我……说实话，我有时候也很生气、也很委屈，也不断的问自己:“为什么？为什么？为什么付出的爱心没人能理解，难道我错了吗？”
我也渴望帮助，渴望理解，但都几乎没有，没办法，总不能放弃吧，所以又重新振作起来，告诉自己：“除了生死，什么都是浮云”，没什么大不了，从哪里跌倒继续从哪里爬起，于是再琢磨，再尝试，寻找更好的班级管理办法，总算没白付出，这一回一对一的谈心，在班级打压“惹是生非者”，渐渐地，班级又凝聚起来了，大家又开始相信我了，而且还和我成了无话不谈好朋友，而且对我还有了一个称呼“姐”，就这样我便可以继续顺利的开展我的教学和班级管理工作了，初任班主任，让我明白了要懂学生，知道学生的症状，才能对症下药……
初为人师，有喜有悲，有很多大大小小的烦恼事，回忆过去，都是为了吸取经验教训，更好的去开展以后的教育教学工作！未完待续……
