给女儿国学启蒙，用的易中天老师的书，自然免不了从《论语》说起，讲的人觉得深入浅出，听的人却一知半解。
爸爸，治国是什么意思？
就是治理国家。
那为什么要治？国家有病吗？需要治吗？
我一时语塞……准确地说，是茅塞顿开。
治家，治国，治学……我以前都是做“管理”的层面来理解，从未发现可以从“治病”的角度去思考。
孩子的天性，认识世界时，会将无生命的复杂事物、抽象概念，都理解为有生命的个体。
万物有灵不仅是原始宗教的教义，也是人生之初理解世界的途径。
类比和比喻不能证伪也不能被证实，不是科学精神所倡导的，却是最为大众所接受的，所以作为文学手法颇为常见，用来讲道理也特别管用。
所以我们看到，国家成了怪兽利维坦，家庭成了避风的港湾，而学问呢，成了三尺冰、万里行。
我们虽然已经长大，但在最深层的思维模式上，却还是像孩子一样。
