写下这个题目时，也许有人会疑惑并对此持怀疑的态度。的确，教育问题是民生之本，几乎与每一个家庭息息相关，因为一个家庭即使子女不读书了，他的子子孙孙依然会接受到教育。
我经常说：“教育问题是全人类都应该关注的问题。”现在，教育问题被炒得轰轰烈烈，各种教育模式也层出不穷，但无论哪种模式都不可偏离教育最本质的问题，那就是不能离开学生谈教育，不能避开教育规律谈教育。当然，影响教育的因素也是多方面的，教育从广义上与一个地区的经济条件、教育政策、文化底蕴、重视程度、当地师资力量等有关；狭义上，影响教育的因素就更多了，学校、社会、家庭等都对教育起着重要的影响作用。
教育起决定最大的因素在于校长，因为校长既是教育管理者，又是教育的直接实施者。社会上一切“进校园”活动和上级政策的直接责任人就是校长。
我们说：“一个好校长决定着一所学校的发展。”的确，现在有教育理想的校长不算多，他们大多提起教育时各种抱怨，但在抱怨的同时唯独忘记了自己才是教育最大的责任人，忘记了自己才是推动教育前进的有力推手，他们都把教育的希望寄托在旁人身上，而闭口不谈自己能用教育做什么。
曾经听一位校长说，年轻时候当校长时，还充满信心，什么材料都是自己写，后来看见材料就麻烦，一般让人代劳。请问，校长在烦什么？教学质量？区域教育发展？经费有限？前途？……也许不同校长各有各的烦恼吧，总之，几乎很少有校长为了孩子们的教育问题而让自己寝食难安。
总体来看，校长大多分为三大类：一类是校长不作为的；一类是校长乱作为；剩下一类是校长响应上级爱好来作为。
不作为的校长，大多数为老校长，有了多年的学校管理经验，觉得沿用原来的模式或者旧的教育教学理念也挺好，这样既不冒进，也不倒退，所以教育一直不温不火。
乱作为的校长就可怕了，把自己当作教育专家，研究出一套什么数字教学模式，然后在全校推广，可是推着推着就偏离的教育的轨道，甚至走进死胡同，没有了下文，草草了事。
第三类校长也是完全按照上级要求来办学，才不管什么学生情况，也不探索适应孩子发展的教育模式。总之，上级今天出去考查学到一种模式，然后马上照搬照抄，明天，换了一个领导，支持的又是另外一种模式，然后赶紧废除了旧模式，迎合领导的新模式，并且迅速做出一套资料，用来证明这种模式的可行性。实际上，教育能有多大转变呢？星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，因为教育是一个长期的过程，从来不是一蹴而就的。只要不违反教育规律，我想，任何一种教学模式长期坚持下去，教育定然能起到明显的效果，可领导偏偏一届又一届的换，模式跟得校长也有些眼花缭乱了。
从一定程度上来说，要搞好教育，就必须抓住教育的本质，重视学生的发展，把学生放在第一位，重视生命教育，既要让学生注重当下的生活，同时也要教会学生应对未来。
大道至简，其实教育是简单的，但很多人往往把教育复杂化。如一所学校的发展，几乎离不开用成绩来衡量学校，可偏偏对于学生素质这一块常常被忽略。
一所学校要想办好教育，有一位好校长足以，但这些校长往往却在非议中。当校长注重素质发展时，有人说不重视学生成绩，当校长注重成绩时，又被人说在摧残学生。教育永远没有定论，因材施教，校长要做的是对于一所学校政策的制定和对教师成长的引领，因为没有教师的发展，几乎谈不上学生、学校的发展。
教师是让学校这潭水活起来的关键因素，也是一所学校发展的中流砥柱。
但多数学校会把教师看得死死地，一天四五次打卡，教师几乎不能生病，甚至不能办自己的私事，因为要涉及请假，所以大多数教师宁愿忍着也不愿去请假，因为请假不仅要自己请代课老师，而且还要扣工资。大多数教师是爱岗敬业的，如果一所学校把教师看得太死，那么教师也就不会生发出“活力”，你见过哪一个被捆绑得紧紧的人还能“手舞足蹈”吗？
学校要适当给教师留出一些时间，用来处理自己的事情，教师只有把“大后方”安定了，才能全力冲刺在“前线”上。
教师是学生的榜样，也是学生的影子。一个班级什么班风，大抵跟这个班级的代课老师有着很大的联系。一个有活力的老师，带出来的学生也有活力，从某种角度来说，教师已经给班级教室打上了自己鲜明的色彩特征。
教育面临的是一所充满活力的孩子们，那么，就要求学校必须充满活力，早求校长、教师都要充满活力，因为这是一所学校发展的精神支柱。
尊重教育规律，尊重学生，尊重教师，是校长必须要重视的，这样办学，也就距离一所好学校的标准不远了。
2021年1月 21日
