消失了这么久，不是因为偷懒也并非无话可说，完全是因为，我被上周的自己吓住了。

当我感受到严重的不适，身心俱疲，头痛欲裂时，工作依然不能停，只好牺牲了其他的一切。

迫使我匆忙作出取舍的是上周六的那个早上。

从早上7点多，我就开始进班上早读。

高二后半期的学生，既焦虑又迷茫，表现形式是，也不睡觉，也不学习，就是发呆。总之，无论上课上早读，效率非常低下。

这种状态，作为老师，大家心里都有数。

但一想到孩子们高三时的辛苦，我们总不自觉地想让学生提前多积累一些。更何况，本学期的词汇量和难度成倍递增。

寒假时思虑再三，我决定转换策略。

从开学第一天起，我就宣布，每见到我一次听写十个单词。这样一来，每个模块成百的单词，无形中被分散到每一天，尤其是周四，早读，上课，晚自习，一天之内就可以完成三十个之多。每模块学习时间大概是一周，坚持下去，基本能跟着进度完成词汇记忆。

迷茫的孩子才不管你其他人怎么规划，自顾自地无所事事着。

因此，上周六早读，当我进教室进行听写，大部分人都懒散地告知我没背单词时，我自然毫不客气的发飙了，每个班都来了一遍。

虽然我知道，在乎的我话的，只是学习的那部分人，我也知道跟他们置气犯不着，我更知道气大伤身，但还是难以抑制的训斥了一整个早读，并且用力过猛，后遗症相当严重。

教师这个职业，依赖的就是一副好嗓子，尤其学会科学的发音，更是锦上添花。

上班几年以来，我大概摸索到一些细微的方式，连续上几节课一般没什么问题，自觉甚是欣慰。

而上周六的早读结束，我已感觉中气不足，显然是批评学生时声音太大，用力过猛。

但余气未消，我又在唯一闲着的第一节课，向同事吐槽学生目前的状态，陆陆续续聊了一节课。

等到第二节课，我自己上完时，竟然已经感到无限的疲惫，再也不想多说一句话。奈何后面还有两节课等着我，还得硬着头皮继续上。

待到中午12点终于结束时，我仿佛被抽干了气力，累瘫在椅子上，一句话都不说，只想呆坐一会儿。

早上7点多到12点多，连续五个小时，由于最开始方式欠妥，我嗓子沙哑，身体疲累。

更离谱的是，话说到一定极限，倒不是嗓子疼，而是肺疼。那种仿佛揪成一团，呼吸一下都累得慌的极致疲惫，真的让人有种走到尽头错觉，是你喝多少水，吃多少营养餐都缓解不过来的。

匆匆吃过午饭，我倒头就睡，下午被安排的讲座也壮着胆儿忽略不去，关了手机铁了心好好补一觉。

当我再次醒来时，竟已下午五点，足足补了四个小时，自己不免都吃了一惊。 肺部的不适缓解了一大半儿，取而代之的却是脑袋的昏昏沉沉。

回顾过去的一周，忙得分身乏术，周六大概仅仅是个综合性的爆发而已，提醒我该关注自己了。

早在带两个班时，除了坚持了几个月的每天听写，我根据网上的社群，组建了强有力的学习小组，每期十天变换不同的主题。

活动刚刚展开，我又被迫接了第三个班。随之而来的时间占用，作业批改，习题检查，单词听写等，一下子一股脑儿全出现在我面前，导致我一刻也不得清闲，连课间十分钟都是检查作文背诵，单词听写和习题等等。

整个人每天处于高速运转状态，根本没时间消停。这应该就是为什么我周六下午休息了四个小时，起来依然昏昏沉沉的原因吧！

幸好，小雨早已下了起来，我在清清冷冷的街上，慢慢的走呀走，感受着一丝丝凉意，试图借它冲淡满脑子的疲惫和紧张。从未有任何时候体会过，冷，竟也是那么的舒适和安心。