你是否还用旧的对话方式与孩子沟通？是否每次都以不愉快收场？你的本意是好的为何孩子不听呢？
有一天，和女儿去逛街，看到了儿童眼镜，女儿说我们班的**都有这个眼镜，妈妈我也买一个吧！于是她挑了一个粉色镜框的太阳眼镜。
第二天去幼儿园的时候，她说：“眼镜呢？”，我说在桌子上啊，等我们去海边就可以戴了！她拿过去，说：“我今天要带到学校”。婆婆说：“买这个干啥啊，有钱就是任性，把眼睛还戴坏了呢！不能带学校，别的小朋友给你弄坏了！”女儿咧着嘴要哭了！
我心里极其反对老一辈人这样跟孩子说话，但是老人的思维和表达方式很难改变，改变自己吧！我对女儿说：“这样吧，我们拿到学校去，看老师让不让带进学校，如果可以你就保护好你自己的眼镜；如果老师说不可以带进去妈妈就拿回来！可以吗？”女儿点头！
进校门的时候女儿的老师过来迎接，我顺便问了一下可以带眼镜进去吗？老师的话让我沉思了很久，她说可以，很多小朋友下课都戴眼镜！哈哈……原来每天放学小朋友都戴着太阳镜回家，女儿的要求这样看来并不过分，而且眼镜在学校我相信她可以保护好。
大人每每根据自己的想法对孩子的行为、孩子想做的事情下结论，殊不知很多时候曲解并且给出了错误的定义！
记得姐姐家的老二总是做作业慢，而老大做作业快，于是每天晚上老大做完作业，妈妈都会带着她去外面玩一圈，有时候去超市，有时候仅仅是散散步！那一段时间，老二总是发脾气，说一些莫名其妙阴阳怪气的话，后来我让姐姐问她是不是不喜欢妈妈带着姐姐出去，她说是啊，你们不能单独出去，妈妈你是不是不爱我了啊？
小小的举动，有可能引起孩子幼小心灵的波动，姐姐想的是你作业没写完，我们不在家打扰你了，出去玩会正好买些家里需要的必备品，然而孩子心里却有了嫉妒姐姐跟 妈妈单独相处的心里，情绪受到很大影响。
后来老大写完作业就看会自己喜欢的书，等着老二写完她们一起出去逛一圈，惊奇的是，老二写作业的速度提高了，错误率也少了！
有时候不只是盯着试卷的分数就能提高成绩的，探究孩子的内心并且给予正确引导，心情舒畅了，一切都水到渠成了！
假如遇到类似这样的事情，孩子发脾气你这样说：作业写的那么慢，还不快点写，快写吧！可想而知，孩子真实的想法没有被理解，这粒委屈的种子在心里生根后会有怎样的结果？
儿童教育专家金伯莉.布雷恩的“情感引导式教育”给我们五点建议：
一、预先给孩子一个提醒，让孩子知道，在某些场合下，有些行为是不可以做的。
二、关注孩子的需求，了解孩子的个性，让家长可以提前对孩子的情感反应有所准备。
三、全神贯注地倾听，不敷衍孩子的话。
四、理解孩子的情绪，回应孩子的感受，同时教会孩子认识自己的情感。
五、引导孩子解决问题，让孩子自己思考可以怎么解决问题。绝不强迫孩子按照自己的方式来做。
做到这几点，循序渐进，让孩子离你越来越近。
