【原文拆页：】
哲学家罗素在《人类的知识》中写道，一个人求知的历程，就像是一个登山者靠近一座被雾霭笼罩的高山，一开始他只能看到一个模糊的轮廓，所有的东西都无法看清，慢慢地走近时，这座山的各个部分才渐渐地清晰起来。
问题就像向导，引领着我们去接近这座知识的高山。而这个引领本身，又有赖于我们已经看到的、模糊的轮廓。这里就引出一个关键的命题，问题并非空中楼阁，而是建立于已有知识的地基。因此，我们对新旧知识的梳理和反思就特别重要。我们应像一位优雅的美食家，懂得悉心挑选、细细品味，并且把新奇的味觉经验与原来的味觉经验结合起来。因此，我们不妨多去思考以下四个问题：
1. 针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识？
2. 针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？
3. 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
4. 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
【I 便签：】
What：
我们通常这样学习：制定计划，逐页阅读，摘录重点做笔记，再将其整理成思维导图或大纲。然而，学完之后，我们常常发现收获有限，仅仅是了解了书中的一些事实和观点，却难以将其应用到实际生活中。那么，如何才能将新知识内化为自己的东西，并学以致用呢？
上述拆页为我们提供了答案：用问题连接新知识与旧知识，使用一个结构化的问题框架对新知识和旧知识进行梳理与反思，将新知识建立在旧知识（个人经验）的基础之上，进而使新知识融入自己的知识体系。这样，我们便能更好地掌握新知识，并将其应用于实际生活中。
Why：
回顾我们前面提到的通常学习方式，可以发现其中存在很多问题。首先，没有明确的问题导向，导致我们在阅读时缺乏明确的方向和目标。其次，没有结构化的问题框架指导，使我们难以抓住重点，容易迷失在大量的细节之中。再次，逐页线性阅读的方式容易让我们读了前面忘记后面，导致学习效率低下。最后，最重要的是，上述学习方法仅仅是把知识从书本搬运到我们的大脑中，把我们沦为知识的“搬运工”，而我们原来的宝贵经验、感悟、体验被束之高阁，导致新的知识无法融入我们的旧有知识体系，无法内化于心，更无法付诸应用。
How：
那么，具体我们要如何做呢？
根据拆页中的提问框架，我们可以结合KWL学习法总结如下：
1. “Know（已知）”，向自己提问，针对要学习的主题，我们已经知道哪些知识？
2. “Want to know（想知）”，向自己提问，我们想学哪些新知识，这些新知识预计会如何加强、补充或纠正我们的旧知识体系？
3. “Learned（学到）向自己提问，我们学到了哪些新知识？这些新知识是否回答了我们前面提出的问题？还存在哪些未知的东西需要我们进一步探究？对于那些无法通过简单方法获得的未知，是否有值得成为我们长期探索的主题？
Where:
拆页中提出的关于深入学习的结构化问题框架，在需要进行深度学习的场景非常有效。但它也有不适用的地方，比如：某些以动手实践为主的学习场景，类似学习某种技能，掌握一门手艺等。
