2021.4.9 有效作业的5个特征4. 要同伴相随
一群人训练，心情、效果、持久性都比独自一人好。读熟课文、背诵片段、抄写默写、课后习题、配套练习册，学生都回家一个人默默完成，没有“学习伙伴”的“一个人”的练习，大大增加了作业的枯燥和乏味。
学生最讨厌课间补作业，别的同学都在走廊玩呀；学生最讨厌体育课补作业，别的同学都在操场玩呀；学生最讨厌放学后去老师办公室补作业，办公室只有他一个学生呀。学生最愤愤不平的是放学回到家，爸爸不工作了，妈妈不工作了，他还要一个人继续做作业。
我们的家常课改革，任务一、任务三完成“读（背）”，任务二、任务四完成“写”（习题、写话），同学们一起朗读、一起背诵、一起抄写、一起默写、一起练习、一起动嘴、一起动笔。
左边的伙伴奋笔疾书，右边的伙伴奋笔疾书，自己也奋笔疾书。忙里偷闲看一眼伙伴，伙伴心领神会地回一眼，会心一笑冲走了练习的疲乏。学习共同体是幸福的，作业共同体也是幸福的，这是同伴的力量
