苏霍姆林斯基是教师们都知道的教育家，大家都听说过他的书《给教师的建议》，可是真正能看进去的不多，我曾经也坚持每天看2篇，还是没坚持下来看完。这个暑假，我打算跟着魏智渊老师的书《苏霍姆林斯基教育学》来学习，我想站在巨人的肩膀上会更容易理解些。有的书可能翻一遍就行了，有的书需要百遍，甚至更多遍，才能理解其中的要义。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话不知道是谁说的，当时这句话刚出来的时候，引起教师届的轩然大波。我也天真的认为这是哪个专家站着说话不腰疼，搞一个调皮捣蛋的给你试试，还有智力特殊的学生，你能教好吗？
看了书的第一章《自尊心》，我就找到了这句话的答案，“教师要善于在每个学生面前，甚至是最平庸的，智力发展上最困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在”是一个精神丰富的人。原来我理解的教只是教知识，得分数，教师不能成为分数的奴隶，唯分数而教，教育的本质是育人，每个人在原有的基础上朝好的方向发展，崇尚真善美，教师要用“木匠”的眼光看孩子，每个孩子都是可用之才，只是有的木料是用来做桌面，有的用来做桌脚，用途不一样，但是都是起作用的。
人才培养在教育，教育大计在教师。教育最怕的一件事是，教师不懂教育还在拼命的教学生，给孩子带来的可能是一辈子的灾难。做为教师，我们对学生的影响是潜移默化的，可能没有医生来的那么直接，有什么反应很快就呈现，但给学生的精神影响则是深远的。
在其位谋其职，我们要敬畏教育，敬畏课堂，敬畏学生，敬畏生命。
