一、课堂实施过程
观察显微镜生命世界三是带领孩子探索“微生物世界”，微生物是肉眼看不见或看不清的微小生物，学生对于未见过的东西认知模糊。并且，实验室条件并不支持学生在实验室完成微生物的制片与观察。因此，本节课采用的是ppt 展示显微镜下观察到的微生物相关图片与资料，微生物繁殖、摄食等生命活动视频，帮助学生认识微生物，知道微生物有各种形态，特殊构造，对生活环境有一定要求。
第一节课，按照如下顺序开展教学：讲解什么是微生物，介绍几种微生物的形态、生活习性，播放微生物视频。这样的活动安排，学生学习兴趣不高。
在第一节课的基础上，后面的课中，采取任务驱动式教学，提前布置任务，让学生课前查资料了解微生物的相关信息，课堂上由学生分享查阅资料，根据学生的分享，小组内提取分享信息，总结出汇报同学表达的微生物相关特点。（分享同学小组进行小组加“”）
二、存在问题
1、未设计学生动手实验活动
2、对于本单元课程并未进行系统分析
三、改进思考
站在单元角度分析教材，对于教学活动安排，可根据学校、学生具体情况做出调整。具体如下：
1、《观察生命世界一～三》是学生利用显微镜探索微观世界，观察各类细胞，通过观察与资料补充，理解细胞学说相关内容与小小细胞的大作用。
2、因此，可按照以下的顺序进行教学：
（1）学习显微镜科学史与显微镜的发展，认识显微镜的构造，学习显微镜的使用方法。
（2）复习显微镜使用方法，练习并观察永久装片（植物、动物）。
（3）制作洋葱表皮细胞临时装片、蚕豆叶表皮临时装片、菠菜叶捎带叶肉细胞表皮临时装片并观察。课后查阅细胞作用相关图片与资料，第二节课留10分钟做分享。
（4）提前踩点，找学校富含微生物的水域，带领学生采集水样。上课请学生观察采集水样中有无生物。播放显微镜下观察该水样中的微生物视频，引出微生物的定义与微生物摄食繁殖等视频的教学，制作微生物临时装片并观察。生生互动，总结微生物的特点。
