今天是高段晨读第23课，孩子们迎着冬日的朝阳，冒着凛冽的寒风早早地来到学校，准备好上晨读课的一切设备，打开本子自觉预习今天要学习的内容，远远的都能听见那清脆悦耳的读书声。梁庭赫主动承担抢麦任务，成功啦！成功啦！我班排到第八位，在众多的班级能抢麦成功，实属不易，我为孩子们点赞，教室里一片欢呼声。
课程开始了，首先复习上周学过的两首诗歌《夜上受降城闻笛》和《子夜吴歌冬歌》，接着播放一首童声合唱《永远是朋友》，孩子们跟着哼唱着，那歌声真好听。今天的主播是张莹萍老师，孩子们又随着张老师不由自主地朗诵：“从春到夏，从秋到冬，时光悄无声息溜走，从我们衣角边，从我们指缝里，我们用什么留住他，用诗，用画，用欢声，用笑语，用每一个被精心擦亮的日子。”我也加入到朗诵之中。
接着屏幕上开始展示上周优秀的诗配画，孩子们被精美绝伦的画面所吸引，都在责备自己没有用心制作而遗憾。这时大屏幕出示今天晨读课内容：
《寒夜》（宋）杜耒
寒夜客来茶当酒，
竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，
才有梅花便不同。
接着张老师简介作者，又一句一句地耐心细致入微地讲解诗句的意思，一边讲解，一边邀请孩子们上麦朗读，到我班朗读了，孩子们从新调整坐姿，一边和张老师打着招呼，一边有感情地朗读着，我拿手机记录下这精彩的瞬间。
接下来我让孩子们闭上眼睛想象这首诗描写的画面：
冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红了起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。
月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只有窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着，芳香袭人，这使得今日的月色显得与往日格外地不同了。
读完诗，我又给孩子们补充讲解：这首诗因为被千家诗选入，所以流传很广，几乎稍读过些古诗的人都能背诵，寒夜客来茶当酒，以被当作口头话来运用，常在口语口头的话，说的时候往往用不着思考脱口而出，可是细细品味，总是有多层选择，寒夜客来茶当酒一句就可以让人产生很多联想，首先客人来了，主人不去备酒，这客人必须熟客是常客，可以“倚杖无时夜敲门”，主人不必专门备酒，也不必因为没有酒而觉得怠慢客人。其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深，所以能与主人寒夜煮茗，围炉清谈，不在乎有酒没酒。
前两句，诗人与客人夜间在火炉前，火炉炭火刚红，壶中热水滚滚主客以茶代酒，一起喝着芳香的浓茶，向火深谈，而屋外是寒气逼人，屋内是温暖如春，诗人的心情也与屋外的境地迥别？三四句，便换个角度，以写景融入说理，夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香，这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也就平常不一样了，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客，寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下喝茶清谈，这气氛可就与平常大不一样了。
我话音刚落，孩子们就争着汇报自己的想法了：
刘桐说：“我从这首诗里看到了好朋友是无话不谈的，以后我又不开心的事，也可以找好朋友说，这样就不用闷在心里难受了。”
韩宇璐说：“爸爸妈妈经常和朋友一起喝酒，有时喝醉了还伤身体，不如让他们以茶代酒招待客人不是更好吗？”
杨蕊嘉说：“我学会了对比的写作方法，屋外的寒冷和屋里的温暖形成强烈的对比，更能突出作者对好友的一片深情。”
许田歌说：“我知道窗外的梅花更能让我们体会到此情此景那种温馨的气氛，说明他们都是有修养的人。”
姜红微说：“他们能以茶代酒，在火炉旁交谈，说明两人不是一般的朋友，他们的友谊很深啊！”
听着孩子们那对诗歌不同的感悟，我跟满意。今天的晨读课，孩子们收获了知识，理解了诗意，体会了作者的情感，收获了友谊，知道和朋友要多沟通的道理。锻炼了自己，抓住机会进行自我展示。我们教给学生什么知识也没有让他们自己感悟更好。彩虹花晨读正是赋予了孩子们学习的兴趣，学习的热情，孩子们才能有所感悟，这就是彩虹花晨读的魅力。
