发展心理学的研究对象

发展心理学虽然是一门基础理论学科，但是它与教育实践、心理健康、儿童和老年福利事业等都有密切关系，其研究成果具有极其广阔的应用价值。

心理发展的内涵

发展心理学是研究心理发展的学科，心理发展这一概念的科学理解是学习发展心理学首先要弄清的上的。

心理发展包含三方面内容：

1、心理的种系发展：指动物种系演进过程中的心理发展，一般认为，明确而稳定的条件反射的出现就是动物心理开始的标志。

发展心理学的一个分支叫比较心理学，它对动物演进过程不同阶段的代表的心理进行比较的研究，以构成动物演进过程中的心理发展的大致图景。

2、心理的种族发展：指人类心理的历史发展。

发展心理学的另一个分支叫民族心理学，它对处于不同历史发展阶段的各民族的心理进行比较研究，以探讨人类心理的历史发展轮廓。

3、个体的心理发展。指人类个体出生到衰亡的整个过程中的心理发展。

心理发展的性质

1、心理发展的整体性、社会性、活动性、规律性

出生后第一年是个体一生中发展速度最快的时期，婴幼儿期属第一个加速发展期；童年期是发展速度较快的缓慢发展期；少年期主要指青春发育期是第二个加速发展期。伴随青年期的结束，心理发展达到高峰，进入成熟期。

2、发展心理学研究内容：一个心理发展中各年龄阶段的特征，二是心理发展的基本理论。

心理发展的年龄阶段特征：

年龄特征：年龄特征是心理发展各个阶段的质的规定，即本质规定。它是不同于任何年龄阶段的典型特征，而且具有普遍性。

心理发展的年龄特征表明，心理发展与年龄有密切的联系。具体表现一是时间是心理发展额一个维度，心理发展是在时间、年龄中进行的；二是心理发展与年龄大致对应，而非绝对同步；三是年龄和心理发展不是因果关系。

年龄阶段的根源：由心理过程或特征的变化所规定的，在不同的发展阶段，不同的认知过程起着主导作用。不同年龄阶段的个体对来自客体的输入信息的加工过程是不同的，如婴儿期的感知动作、幼儿期的表象、童年期的概念等。而这些认知过程虽然是先后发展的，但并不是接力式的由后者取代前者，其内在机制是起主导作用的认知过程的更替。

心理发展的基本理论：人类心理发展的基本原理和规律是发展心理学研究者和学习者必须面对的问题，其中主要有：

一、遗传和环境在心理发展中的作用问题，这是心理发展的动因，是心理发展的本质问题；遗传和环境在心理发展中的作用问题，这是心理发展的动因，是心理发展的本质问题；

二、心理发展的连续性和阶段性的关系问题，这是心理发展过程的问题；

三、心理发展的内动力和外动力的关系问题。这是关于主体的自生成、自发展的心理动力与环境和教育之间沟通相互作用而彼此影响形成自组织发展过程的重要问题；

四、关键期问题，这是关于个体早期心理发展是否具有关键期以及如何看待敏感期的问题。

发展心理学的研究方法

一、发展心理学研究的功能和特殊性

四种功能：描述，指揭示并描述对象的心理特点与发展的状况，这是在深入探讨心理发展规律之前的描述心理现象的研究；解释，指对心理发展现象、特点、形成原因，相互关系和发函变化的说明，如阐明智力随年龄增长而发展变化的规律等；预测，指以研究得出发展规律为依据，通过推论，对研究对象以后的发展变化及其在特定情况中的反应做出推断；控制，指以研究的科学理论为根据，创设并操纵教育环境和条件，促使研究对象产生理论预期的改变或发展。

研究的特殊性：发展心理学是专门研究个体心理和行为如何随年龄增长而发展变化的。关注的是个体从出生到死亡全过程的心理发展和变化历程，体现的是心理发展过程性和动态性，可以简称发展性，这是发展心理学的核心特点。

二、发展心理学研究的设计形式

集中两个方面，一是研究心理发展的动力和制约因素，这方面的研究设计在本书的其他领域已有阐述。二是研究心理发展的过程、这是发展心理学研究设计的独特方面，关注的是心理发展的变化过程。

主要谈横向比较的研究设计方式，又称横向比较研究

优点：具有适应性和时效性；

缺点：具有人为的连结性和可能存在的组群效应。

纵向研究社会：针对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行的长期的反复观测的设计方式，也称纵向跟踪研究。

优点：能够系统的了解心理发展的连续过程；能够揭示从量变到质变的规律；

缺点：时效性差、被试容易流失、可能出现练习效用和疲劳效应；

纵横交叉研究设计：横向和纵向融合在一起的研究设计方式。对不同年龄组的被试者进行横向研究，在对被试者进行纵向跟踪研究。

三、发展心理学研究方法的新趋势

跨文化比较研究：旨在探查文化因素对个体心理发展的影响，两个类型，探查发展的相似性；探查发展的差异性；

跨学科、跨领域的综合性研究：由于心理发展研究的复杂性，需要将涉及多种学科相结合来进行综合研究。

跨领域的综合性研究：

研究方法的整合：皮亚杰用临床法研究儿童的认知发展。

心理发展的动因