睡眼惺忪，全身绵软，书包似有千斤重，两腿似乎受了委屈，不情愿的一步一步往学校走去。到了学校，嘴巴张不开，其他同学高声背诵的慷慨激昂之声，到了他这里就变成了催眠曲。上课时，老师讲得山花烂漫，他感受到的是寒风瑟瑟，恨不得马上就找个洞穴钻进去，休眠它个昏天暗地。
上课时，复习期中考试之前的内容，我专门提问了几个同学，借此希望能唤醒他们。对几个同学，提出了严肃的批评。批评完之后，我看着他趴在桌子上大哭了一场，当时心里还产生了一丝丝愧疚。没想到，这全是套路啊 。
晚上时，与其父母沟通。希望让孩子父母多关注一下孩子，毕竟今天严厉地批评了人家，这不亚于把自己曝露于高风险情形之下，说实话我心里是有所忌惮的。但是与其父母一沟通，他父母在询问之后，发现了问题的根源。
在他的床头竟然发现了一部手机。在这个娱乐至死的年代，想要毁掉一个孩子最快的方式就让他实现手机自由。孩子为何没有精神，孩子为何对学习兴趣不高，一切的答案尽在这个75平方厘米的大千世界之中啊 。
每天晚上在和父母互道晚安之后，他的夜生活才刚刚开始，在这种精力过剩的年纪，不玩到凌晨两三点钟，睡觉的问题是不存在的 。
他的父母对我讲：“张老师，谢谢你啊。要不您与我们沟通这个问题。我们也不会发现这个问题。平时我一直与他沟通，督促他的学习。他每次也答应的好好的。今天回到家之后，就给我讲身体不舒服。我还以为孩子是感冒了。当您给我发消息沟通孩子在校情况时，我们才知道原来他又和我们演戏了。身体不舒服似乎成了他逃避问题的一种方式。”
孩子每一个行为的背后一定有一个原因。老师在与学生相处的过程中，一定要注意观察学生行为语言的问题，发现问题后，还要与父母以及周围的同学去沟通，从而发现更深层次的问题。察言观色是老师家长需要练就的一项基本技能。如果我们深入观察，一定会有所收获。这些收获就是一种教育的契机，孩子就有可能实现思想和行为的转化。
