“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀像蓝天，深情藏沃土！……”
小时候我最喜欢这首歌，长大后，如愿地回到家乡，回到母校――李家堡乡学校成为一名光荣的人民教师，登上了神圣的三尺讲台，开始了根的事业。我的专业是小学教育计算机专业，可是家乡的学校里根本没有微机课。多少次梦想教孩子们徜徉于科技的海洋，感受时代的发展，可是梦破碎了，我教起了语文和数学，做了一名班主任。
一晃就是十年的时间，教学上一路摸索，一路学习，得到了同仁的认可、家长的肯定、学生们的喜爱，这也是每个老师不懈的追求。可是改变的只是外界的看法，而我自身仍然没有太大的进步，要这样“瞎子摸象”似的继续教书吗？我把自己想要有所提高的想法和同在一所学校村小常家小学的张丹校长说了，在她的介绍和鼓励下，我加入了2018暑期互加美丽乡村课程提升班的学习。
我和“互加”就是这样的不期而遇，与互加结缘的7个多月里，越来越觉得“互加”如同一棵大树，好大一棵树！“互加”如树般无私伟大，把爱与关怀倾注于乡村的教育事业；“互加”如树般为乡村师生遮阴挡雨，既为农村老师们搭建学习的平台与机会，又通过网络拓宽了乡村孩子的视野，让他们更自信，更爱学习。
在有互加同仁们陪伴成长的日子，我的路走的更坚定了，每个迎接朝阳的日子都变得更有意义。
“好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。”
“互联网+教育”的核心是教育，其宗是通过互联网手段来促进教育的有效性，给予学者最恰当、适合的教育形态。网络学习首先是一种团体学习。大家知道，集体学习的时间有限的，我们可以实现同时共同学习，只要通过网络，大家可以一千人共同学习，而且随时学习，将学习变得非常有效率；同时参与学习的时候，这个过程本身就是一种乐趣。通过互加培训班的学习，大家把自己的教学困惑、教学与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，从而使每一个参与学习的老师都从中获益。信息技术提升班的学习中，我学会了PPT中模板的运用，还学会了不同的APP在教学中的作用等信息技术方面专业的知识。
“未来已来，相信相信的力量，追寻想要抵达的远方”这样的标题带给了我迎头赶上的积极性。在学习中，聆听雷书红老师的经验之谈，了解了她与“互加”最美的遇见之后，便也期待自己有一天也像她一样优秀。彩虹花的培训课上，一首《点亮世界》让我感受到了时朝莉老师带领的彩虹花团队带给乡村孩子朗读上的进步，更感受到了他们背后的辛苦付出与汗水。每个清晨，当第一缕阳光升旗，当网络那头的第一声问候响起，孩子们怀着饱满的精神迎接崭新的一天，“早安，亲爱的孩子们！”“早安，亲爱的老师！”亲切的招呼声仿佛如同冬日里的一杯温茶，这样的课，孩子们受益良多！
第一次孩子们排麦，第一次上麦，第一次看到我们的学校班级被表扬时的激动与喜悦，孩子们的成长步伐慢了、缓了，以往的早自习写作业，练生字，总有写不完的作业和习题，其实有大部分同学是反感的，当我意识到之后，就带着孩子们读课文，听他们清晨充满校园朗朗的读书声是那么动听。现在有了彩虹花晨读课，课程里的内容吸引着孩子们，《梦中的老鼠》唤起了孩子们的充分的想象力，《跌倒》里的勇敢赋予了孩子们更多的自信与坚强……
生命教育课每星期一个主题，每个主题都有不同的意义，就像班会课，以前我们每个学期只开大约两三次的班会。现在不同了，每个星期都可以上班会，跟着吴虹校长、安妮老师，孩子们数自己的脉搏、认识自己、逛“进博”、许下新年心愿……如果没有生命教育课，这些时间都只会让孩子们算数，而这些活动才是真正值得孩子们去经历的成长。记得课程里播放了一个短片，是上海的景色，当东方明珠塔出现在大屏幕的时候，孩子们发出一阵又一阵“哇！哇！”的赞叹声，我当时问他们你们有什么梦想？有的孩子一口回答“将来有一天，我也要去上海！”“长大我也要去大城市！”短短的一节课，给孩子们的梦插上了期盼腾飞的翅膀，追梦，从农村到城市，愿这不仅仅是梦。
书法课孩子们从来没有上过，我们学校也没有专业的书法老师，第一次上书法课孩子们很开心，一个个听得出奇的认真，当书法老师写字时他们观察的就更仔细了，写字时更学会了要先观察。孩子们的字都有了很大的进步。
整本书共读课很受大家喜欢，班级的孩子们和老师以及全国的小朋友共读了《木偶奇遇记》，小木偶调皮、活泼、可爱、懂事的形象通过共读一点一点树立在小读者们面前，共读的快乐和对故事幽默情节的喜爱通过孩子们的表情就能感受得到。这也为孩子们的持续朗读打下了基础。
每堂课有每堂课的精彩，当男孩子们学习的步伐，孩子们会有不一样的收获！
“头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪不服。”
加入互加美丽乡村课程，让我变得更自信了。课后的“鱼塘”打卡，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了自身学习反思能力的提高和良好习惯的形成 ，也是一种创新的思维。上学期学校组织了教师的展示课活动，每节都要写心得和感受，原来的自己一定就是打开手机百度，差一小段，随便抄一抄，应付一下就好，因为也不会有什么人去认真的读一读，可是加入互加，我明白了教育的本身就是一种成长，一种历练。我一改往常的做法，坚持每节课都当堂写下心得感受，并且结合上课教师的教学环节和效果，以及学生参与程度写出自己的真实感受。不得不说，这样认真对待每一节课，认真对待每一天的教书时光，认真对待自己是一件多么快乐的事。
此外，利用小打卡程序，孩子们朗读、练字、读英文、欣赏优秀习作……能力得到展示的同时，我把更多的自信带给了孩子们。学校其他班级也都利用小打卡布置县教育局要求学生必读书目的朗读任务，而且效果不错！效果最明显的就是一年级的小同学，他们刚开始学拼音，老师把拼音的拼读放在了重中之重，孩子们每天在小打卡过关，在拼音检测和期末考试中，两个平行班的成绩位列全乡一二名。
我们班的孩子们因为有了互加美丽乡村课变得越来越勇敢，越来越有勇气展现自己。我自己也变了，变得更爱学习了，闲暇时间，拿起一本书，用笔记记录下书里的文字；变得更懂得从孩子的角度考虑问题，不那么执拗认为自己做什么都是为了学生好；变得更加虚心了，从网络中通过互加认识并了解了一些老师和他们的故事，像王二堡小学，有太多值得我去学习的好的教育方法，教学经验！
“风是你的歌，云是你脚步，无论白天和黑夜，都为人类造福。”
“互加”是我们教师实现自我成长、共同学习、沟通交流最方便的平台，致力于全国乡村学校的教育和发展，就像吴虹校长说的“授之以鱼不如授之以渔”，互加带给乡村教育的不仅仅是眼前学生分数的提高，也包括农村师资力量的提高，学校课程的丰富多彩……加入“互加”促进了自我反思和发展，改变了我的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，懂得聚合更多人的智慧，和一群志同道合的人更踏实、用心地走在互加的路上，走在教育的路上。
总之，参加互加美丽乡村课程的学习，对于我来讲，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路，让根的事业更有意义。
