【悦心️智慧父母督导训练营】No.18

昨晚的父母督导训练营，又是半夜11点才结束。每一个个案，都给到大家一个感觉，就像挖一口井，一点一点地深入，逐见清泉，酣畅淋漓！

案例一：从这个案例中，看到青春期的孩子需要完成自我同一性这个过程。何为自我同一性，就是三个经典问题：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？所以对照这三个问题，大家可以看一看自己是否完成了12-18岁这个阶段的任务。说的更具体比如：

我知不知道我是谁？

我知不知道我的特点？

我面对问题时如何处理？

我要活成啥样？

我的短期目标、长期目标、现在目标、未来目标是什么？

我是向目标前进还是毫无目的地四处飘荡？

……

案例中的这个孩子，非常好的一点是，虽然这些在我们家长看来非常非常挑战的行为，其实是孩子正在经历自我同一性的过程，他正陷在迷宫中，有些部分已经完成了自我同一性，有些部分还在努力进行中。

妈妈需要做的是，不要和孩子一起呆在迷宫里，而是需要跳出来，在迷宫外，从大局来看。不要再纠缠在孩子的人格面具那部分，更多的是需要去探寻孩子行为背后的真实需要。

通过这个案例，对人格面具也有更多的了解。人格面具本身没有对错好坏之分，但是如果固着、固化那就会有问题。

同样欣喜的是，在这个案例中，老师又把一些实用的育儿技术复习举例，有假设性提问，奇迹提问，澄清。发现这些问法可以避免我们进入误区，更好地理解我们的孩子。

也对乐宝前几天和我提出的一个问题，也是他的一个困扰（在幼儿园里不喜欢收玩具）这件事情有了不一样的更深的理解。其实压根不是不喜欢去幼儿园，也不是不喜欢收玩具本身这件事情。也对他在家里为什么自己搭建的作品不愿意收拾这件事情也有了更多的理解，也很赞许乐宝想要为了保留自己的作品更多天来和我协商沟通的这个举动。

虽然当时我的回复，没有用到老师昨天提到的假设性的提问（假如你今天在幼儿园搭建的玩具，可以一整天都不收，那你会有什么感觉？），但是好在没有说“那没办法嘛，学校里就是这样的。”（庆幸自己学了PD[偷笑]）

此案例中还有一个收获是，孩子的视觉辨析能力是可以训练的，回去有些视觉训练小游戏可以和乐宝玩起来了[调皮]

案例二：通过这个案例，更加深刻地理解了之前知園老师说的一句话，孩子的那些愤怒、对抗等等所谓的那些看似非常挑战的行为，是来唤醒、治愈我们的。如果我们依然不为所动、无动于衷的话，孩子真的会牺牲自己来不断不断地唤醒我们，让我们向内看。所以说，孩子真的是天使。

这个案例中的孩子，看似很挑战，总是在挑战权威，总是和家人陷入权利之争，爸爸不断的在打压。其实是因为孩子的行为把爸爸的阴影，内在创伤调动出来，激发出来了。即使如此，爸爸那颗急切想要保护孩子的心，依然需要被我们看见，最重要的是需要被妈妈看见。当看见了，我们在和另一半互动的时候，就不会总是陷在权利之争中了。

最后，老师给出的如何去看见和治愈自己的创伤的四步骤，和鼓励咨询中的PHIC（父母帮助内在小孩）是相通的。

当事情发生的时候，

1）去回忆童年，是谁给到你的创伤

2）这个创伤和现在的这个事件冲突人（比如孩子，比如老公）有木有关系

3）对方的哪个点，哪些行为戳中了你的创伤

4）回忆创伤时候的我几岁，或许4岁那个时候的我真的解决不了这个问题，但是现在已经40岁的我，是可以，是有力量自己帮助自己走出创伤的。这部分中的鼓励性的语言，很像鼓励咨询中的疗愈语言，也像系排中的转化语。

同样的，如果我们作为家长，也曾经对孩子造成过一些伤害，我们同样可以用这样的方法帮助孩子曾经受到的创伤，让现在的孩子帮助曾经那个小小的他说出他原来没有敢表达的话语。当我们这样做的时候，孩子的那个小小创伤就被治愈了。

智慧父母督导营每一期都精彩纷呈

每一期都令内心更感动 

也让自己更接纳