读苏笔记13，评分应当是有分量的。
1、不应当把知识的评定作为某种孤立的东西，从教育过程中分离出来，只有当教师和儿童之间的关系建立在相互信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
2、评分宁可少一些，但是每一个评分，都要有分量有意义。
3、如果学生由于这样或那样的原因和情况，而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格的分数。
4、只有那种明朗的、乐观的心情才是滋养着思想的大河的生机勃勃的溪流。郁郁不乐，情绪苦闷所造成的后果就是使掌握情绪冲动和思绪的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。
5、我总是尽一切努力，使学生相信自己的力量。
6、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，而缺乏了这种力量，教育上的任何巧妙措施，都是无济于事的。
7、如果你看出学生对知识还比较模糊，在他关于所学的事物和现象的表象中，还有些不明确的地方，那你就根本不要给学生任何评分。
8、应当避免提这样的问题：这些问题要求学生准确无误的重复教师所教的东西，或者从书本里背诵的东西。
9、在教育过程中有一样非常有趣的东西，我称之为“知识的转化现象"，这里指的是思维逐步的深入到知识中去的情况，即当学生每一次回头来看自己已经学过的东西时，都能在各种事实、现象、规律性中，看到某种新的东西，研究和分析这些事实、现象、规律性的某些新的方面和的属性及特点。
10、应当把知识的转化作为复习的基础。
