本次绘分享英文启蒙规划师训练营7月8日开营，我是7月12日周五进营的，当时还在担心一个现在看来很不成问题的问题：我晚进了一周，会不会跟不上学习进度呀？通过这一个多月见缝插针看视频打卡、写作业字斟句酌、梦里都在给家长留言的紧凑学习的经历，自己都要呵呵自己当时的这个担心了~学习进度？这种东西，还不是一切尽在自己掌握！娃早早就寝自己也还有精力的一天，就可以开挂连学三课五课；娃夜深人静了还在满地奔跑，家里乱得像龙卷风过境，就只能生无可恋地惦记着自己今天还没学习啊………
也是通过这一个多月的学习，让我从一个几乎没有什么陪伴孩子英文学习经验的小白，了解了科学的启蒙方向，学到了高效的启蒙方法，能够渐渐地在具体的操作层面，把自己之前工作中积累的教学经验一点点应用到实际中去，有信心接下来能够不但在家带娃学，也能在单位带娃学。认识了一大群志同道合的优秀的鸡娃辣妈，能够彼此给予育儿路上的相互支持……
感谢的话说在最前面：谢谢这一个多月来，老师、班长、同学们、家长们，大家一路的陪伴！
绘分享英文启蒙规划师的课程环环相扣，设计合理，分为理论学习+实践操作两个阶段，理论学习阶段又细分了概论、游戏、自然拼读、高频词、歌谣、故事、阅读七大板块。
第一课 绪论：孩子的启蒙非你不可
为什么孩子的英语启蒙非家长不可？因为孩子不是千人一面的，最了解孩子喜、怒、哀、乐、嗔、惧这些细小的点的人，只能是我们每一位家长。结合课程中所讲的幼儿学习语言具有的共性，再联系自家孩子与众不同、独一无二的特性去分析，同时再运用科学、系统的启蒙方法，设计出最适合的学、玩形式，那么陪伴孩子学习的进程，将会更加顺畅、愉快，以及高效。比如，同样是喜欢音乐，有的孩子可能喜欢听，有的孩子可能喜欢同时跟着跳，那么针对这一点小区别，运用童谣、儿歌进行启蒙时，又可以衍生出不同的方法了。同样是喜欢模仿，可能有的孩子会擅长模仿动作，有的孩子却善于掌握语音语调语句，有的又更喜欢把控细微的神态、表情。如此一来，启蒙教学中，可以有的放矢的点，就细分出来了。
所以我们要学习如何学习，如何带领孩子去学习，原因无他，只因：你的孩子是你的孩子，你的孩子又不是你的孩子。从你了解ta的方面去努力，激发出你所不了解的ta的其他方面的潜能。
第二课 游戏：让孩子爱上英文学习的百宝箱
孩子都天生喜爱游戏，游戏能够帮助身心发展；
了解孩子的体智能发展的程度与水平，结合孩子英文学习的进程与水平，为孩子设计适合的游戏活动。
通过设计游戏，可以让幼儿愉快、自然地去学习。这就是【教学游戏化】的目的。通过游戏的方式，让幼儿学习、复习，可以活络气氛，愉快地吸纳知识，在潜移默化中吸收语言。老师在授课中分享了很多适合幼儿英语学习的游戏活动，从老师的示例中其实我们要去学的是方法、思路，不论是教师针对班级教学，还是自家孩子的陪玩陪学，都还是要根据根据班级整体，以及单个孩子具体、实际的情况，去调整游戏教学形式和内容的选择。生搬硬套始终是没有根基的。不单要把英文学习的内容涵盖进去，还要结合幼儿发展心理学的知识，考虑到孩子大运动、认知、观察力、专注力、反应速度等等很多方面能力的锻炼。
以及，通过学习老师的分享，个人感觉在进行班级教学时，临场把控能力对老师的要求也是非常高的。所以在以后的工作中学以致用这些内容的时候，还是要从整体到细节做出详细周密的计划的。
第三课 英文学习的基石工程——自然拼读
Phonics自然拼读学习的目的，就是帮助孩子准备阅读所需的能力，使得孩子觉得阅读是轻松的。通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间，建立联系，做到“见词能读，听音能写”。
见字拆解，可以大幅度降低背单词的难度，通过学习Phonics，练习拼读发音规律，在成千上万的单词中，能够拼出常用英语中，70％左右的单词。所以学习Phonics有非常重要的价值与意义。
第四课 高频词：英文阅读加速器
Sight Word是儿童阅读初阶的常见字。共有220个字，分为5个Level。许多Sight Word无法以Phonics自然拼读的规则念出来，并且高频率出现，所以非常重要。要求孩子能够整体记忆，见词能读。Sight Word在孩子早期的阅读书本中就占了60％——70％。这些词也是儿童日常生活中、以及儿童绘本、歌谣和动画片中反复出现的词。只要掌握了这些词，孩子的英语阅读就不是问题。
Phonics与Sight Words结合学习，适合初阶孩子做听说读写的句型练习。
第五课 歌谣：让孩子成为一颗跃动的星星
大量的歌谣及儿歌建立幼儿的英文基础，建立语汇、词汇、句型的概念，培养出语感，奠定良好的英文基础。幼儿可以从儿歌中获得各方面简要的知识，逐步地开阔思路，丰富想象力，发展语言能力。儿歌的内容贴近幼儿现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，朗朗上口，很容易理解、记忆、背诵。
旋律简单的儿歌，孩子在唱的过程中就能够记忆一些单词了。简单明快，听几次就能哼唱，是成功儿歌一个重要的特点。
孩子可以通过儿歌，学到更多认知领域的东西，不用刻意去教与学，轻松，有趣，巧妙，不显得枯燥，说教。
找到的儿歌资源，一定要听过，再结合自己要如何去使用这个资源、以及资源要使用在哪个孩子身上，做好充足的研究，才能够最有效地使得资源发挥出好的作用。不同的孩子因为接受能力、兴趣爱好等等个体差异的存在，在使用同个资源的时候，可能也会产生不一样的效果。所以作为教学活动的组织者，一定要提前做好准备，熟悉手头所有的教学资源，才能灵活机动地掌控教学过程。
第六课 故事：说出彩色的心灵世界
亲子共读，对孩童语言能力的表现，有重大影响。家庭中坚持做亲子共读，孩子在认知水平、语言表达能力、专注力、耐力方面，发展得都会较之于同龄没有坚持读书的孩子好。学会认字其实只是阅读最不重要的一种副产品，热爱阅读的习惯的养成，让孩子形成伴随终生的阅读动机和意愿，才是最有意义，最重要的。
第七课 阅读：打开绚丽多彩的英文世界
The more that you read,the more thingsyou will know. The more that you learn,the more places you will go.
——By Dr.Seuss
英文故事和童谣，为幼小孩子积累大量英文单词与词汇。快乐的阅读，带给孩子成就感。看得够多，方能举一反三。孩子喜欢阅读，是因为喜欢和父母在一起的感觉。不应该吝惜我们的陪伴，应该创造条件，多多地、多多地跟他们共度。更何况是一起读书这么一举多得的事情。
孩子读书多了，积累的词汇量自然而然也大；为了理解这些词，就要思考、记忆，又自然而然地练习了理解、思考、记忆这些方面的能力；听得多看得多想得多记得多了之后，又自然而然地能够试着去使用这些词汇、句型、语法、典故等等，不管用得对与错，都是表达能力的发展；如果用错，孩子下次为了说对，又要字斟句酌、遣词造句，这又强化了思维能力、记忆能力；比同龄甚至大龄的孩子表达能力强、知识面广、认知技能全面、专注力强、记忆力好，自然更容易成为被关注的点，就能更自信，更从容。
实际操作部分，自我介绍、回答问题、链接家长、收集信息、结合千人千面生动具体的小朋友的情况，使用理论学习阶段的收获做出具有针对性的启蒙规划……从担心不会有人选择我作为自己的规划师，到成功链接了两位妈妈；从联系不到链接成功的妈妈收集孩子信息，到解除误会顺利沟通；从因为不可抗的家庭与工作原因无法合理安排学习步伐，到披星戴月保证有限的时间内尽量有高效能的产出；从谨小慎微跳不出老师讲授课程中的条条框框，到打破思维藩篱洋洋洒洒可以结合具体小朋友的特点设计出一堆游戏……实操的节奏紧凑到令人怀疑人生。但是不可否认是的确能淬炼出自己存在的问题，就可以各个击破。
绘分享平台提供了丰富的优质学习资源、汇聚了多才有趣的人儿、拓宽了我们每个人认知的领域，在这一期的英文启蒙规划师训练营即将结束之时，感觉方方面面都收获满满。
声和则响清，形正则影直。愿我们都能在自己学习与带娃学习的路上，苟日新,日日新,又日新，相信自己的潜能，并把它发挥出来，勤于省身，不断进取~
