在课程思政理念下，加强中职数学教师育德意识与育德能力至关重要。这不仅是提升中职数学教学质量的需要，更是培养学生正确价值观、社会责任感以及良好品德的重要途径。课题组共同讨论以下一些思路和措施，旨在加强我们的的育德意识与育德能力：

一、加强教师育德意识

深化课程思政理念：组织中职数学教师学习课程思政理念，理解其内涵和价值，明确数学课程在思政教育中的重要地位和作用。通过研讨、交流等方式，激发教师对课程思政的热情和认同感。

强化师德师风建设：加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、学生观和育德观。通过评选师德标兵、举办师德论坛等活动，营造尊师重教的良好氛围。

拓展教师育德视野：鼓励教师关注社会热点、时事政治等，增强教师的社会责任感和使命感。组织教师参加相关培训、研讨会等，拓宽教师的育德视野和思路。

二、提升教师育德能力

融合思政元素于数学教学：引导教师在数学课程中挖掘思政元素，如数学史、数学家精神、数学与社会的联系等。通过设计具有思政内涵的数学问题和案例，让学生在学习数学知识的同时，受到思政教育的熏陶。

创新育德方法和手段：鼓励教师运用现代信息技术、网络资源等创新育德方法和手段。例如，利用多媒体课件、网络互动平台等，增强数学课程的趣味性和互动性，提高育德效果。

开展实践性育德活动：组织教师指导学生参与数学建模、数学竞赛等实践活动，让学生在实践中体验数学的价值和魅力。同时，结合实践活动开展思政教育，培养学生的团队合作精神、创新意识和社会责任感。

三、建立评价与激励机制

制定育德评价标准：根据课程思政理念和中职数学教学特点，制定科学、合理的教师育德评价标准。将教师的育德表现纳入教学评价体系，作为衡量教师教学质量的重要依据。

建立激励机制：对于在育德工作中表现突出的教师，给予表彰和奖励，激发教师参与育德工作的积极性和主动性。

加强监督检查与反馈：定期对教师的育德工作进行检查和评估，及时发现问题并进行指导和帮助。通过学生评价、同行评议等方式，了解教师的育德效果和改进方向，促进教师育德能力的持续提升。

总的来讲，加强中职数学教师育德意识与育德能力需要从多个方面入手，包括深化课程思政理念、强化师德师风建设、拓展教师育德视野、融合思政元素于数学教学、创新育德方法和手段、开展实践性育德活动以及建立评价与激励机制等。通过这些措施的实施，可以有效提升中职数学教师的育德意识和能力水平，为培养德才兼备的中职学生奠定坚实基础。