我又看见他在调皮捣蛋。课桌上倒是有一本语文书，然而那只是一个道具。他从来没把老师放在眼里。上课可以吃零食，跟距离两组的哥们眉目传情，甚至是隔空喊话。语文基础一点没有，作业也没法做，考试拿着试卷发呆。
现在他就是侧面对着黑板上的我，跟距离两组的哥们文凯，隔空喊话。而我此刻正在讲台上讲孙权劝学。
我第一个反应就是想把他扔到教室外面去。但是经过昨天晚上的学习，我决定换一种方式。
我刚好在讲司马光的《资治通鉴》。我干脆直接提问他，司马光是什么人？
他第一句话很应付式地告诉我，不知道！
“哦，我好像记得司马光有一个故事。你不知道吗？”我不灰心。
“司马光砸缸。我不记得是一年级还是三年级的课文了。”他看我没有发火，勉强回答了这句话。
“那你能把故事情节给大家说一下吗？”我继续不动声色。
他用响亮的声音把这个故事简单的给大家讲了一下。那我们班的同学都是特别有默契的，给了他鼓励的眼神。
这一来，他就不好意思再继续隔空喊话了。
当我让学生们读书、背诵、记笔记的时候，他也跟着一起了。
我忽然觉得挺高兴的，庆幸自己没有对他发火，没有把他扔到教室外面去。把一场充满硝烟味的战争，扼杀在萌芽状态。而且能够让他跟着大家一起学习，这样的效果真的是令我太满意了。
有时候成就感就是这样来的。先按下几秒，告诉自己不要发火，告诉自己办法总比问题多，这时候换一个思路，换一种方式，也许就会有妙不可言的结果哟！
