设计及执教者：灵武390张学娜

教学目标：

1、使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。

2、使学生在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

教学重点：

学会比较两个小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。

教学难点：能够掌握比较小数的方法并且正确地比较它们的大小。

教学准备：洋葱小微课：小数的大小比较

教学过程：

播放洋葱微课小视频导入

观看洋葱微课小视频，引入商场活动“价格猜猜猜”，活动规则：每件商品有两个小数价格，选中较小的数，就能低价买走商品。先让学生说一说自己的想法，有没有什么好办法。进而引出就要先学会小数的大小比较，才能享受低价买买买。

探究新知

:继续播放洋葱微课小视频，跟着视频中的小人物一步一步探究新知，教师边听边暂停让学生思考，再看视频讲解。

问题1：豆包心想：整数中，数位越多，数就越大。

暂停视频，生先表达自己的想法。

继续播放视频。

小结：判断数的大小，先要看最高的数位。

问题2：要看比较小数的最高位，先要怎么对齐小数的相同数位呢？

生先说，再播放视频。

小结：小数点对齐，相同数位就对齐了，再比较最高位

问题3：整数部分一样即最高位一样，怎么比较小数大小

生先说，播放视频，出现选择题，如果给你一个翻牌的机会，你打算怎么比较，生选择，并说明理由。继续观看视频学习。

小结：小数比较大小也是按照从左往右从最高位开始比较。

三、 课堂练习：

1、 比大小。

0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.63

4.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.9

  2、几个同学立定跳远的成绩是：小军1.56米，小强1.6米，小平1.52米，小云1.48米，把前三名的学生名字写在领奖台上。

　3、　下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？

　1．□<1．8<□　　　2、□>23．47>□

3．□<5．006<□　　4、□>70．02>□

[设计意图：通过“层层递进”的练习题使学生由由浅入深地巩固新知，加深学生的记忆。]

四、小结

师：今天这节课，你有什么收获呢？

板书设计：                小数的大小比较

                    先看最高的数位

                    从最高的数位开始，从左往右比

教学反思：