世界上的每一个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别偏爱他的芬芳。
最近在读《南怀瑾的十六堂国学课》，每一课都以国学经典中的原文导入，讲解意思，结合现实生活中的例子，告诉我们人生的真谛。
其中《大千世界，万事都有缺陷》这一课，对我的触动最深。
首先，我想到了自己的求学生涯。我自己是一个追求完美的人，然而阴差阳错的不完美却让我坚定了自己追求的事业。
从小我就知道，别人只能记住第一名是谁，从不会看第二名、第三名是谁。所以我凡是都想做到最好。小学初中阶段，也许是圈子小的原因，我不需要刻意努力就能轻松取得最好的成绩，我甚至因此而沾沾自喜。可是到了高中，第一次期中考试，我就发现自己不再是最优秀的那个，甚至只是中等水平。于是我开始努力一点，但是期末时依然没有取得理想的成绩，只是进步了一点。我开始痛苦地自我怀疑，是不是我天分太差？是不是我就是没有别人聪明？后来老师告诉我，凡是能考到这所高中的同学，天分都不差，结果怎样就看个人的努力、学习习惯和学习方法了。可是我在小学和初中阶段没有养成良好的学习习惯，也没有学到好的学习方法，虽然后来我很努力，但我总觉得自己的学习中少点什么，有点力不从心的感觉。
最后我的高考结果也不理想，考上了一所普通的本科大学，毕业后，我读研究生，期间去国外一所学校教书。有一天，下课之后回办公室的路上，突然想，我读研期间从导师那里学到了这么多的学习方法，思维方法，学到了这么多的语言文学知识，为什么要在国外教书，培养外国的孩子呢？如果当初我能在小学、初中阶段就掌握这些学习方法，有一位眼界广阔的老师指导我，让我知道人外有人，天外有天，也许我在高中阶段就不会遭遇那么大的困境，高考时也许就会有另一番结果。而现在，我有了改变这些的能力，我应该回国，用自己的所学去影响国内的孩子们，引导他们开阔眼界、养成好习惯、掌握最有效的学习和思维方式。于是我毅然决定从事国内中小学教育。
两次找工作，高中和小学同时录取时，我都选择了小学，也许在内心深处，我更相信小学阶段对人生的影响。妈妈很多次劝我考公务员，但我知道，我不适合，我的志向也不在此。但有时，我也会自我怀疑，以我所学教小学会不会有点浪费？孩子们是不是真的能懂？是否真的能发挥出作用和影响？这就又是不完美了。但我一直遵从自己内心最强烈的意愿，因为我越来越明白无论哪一份工作都是不完美的。
同时，我想到了现在的工作，想到了班里存在这样那样缺点的孩子们。
每一位老师都希望自己的工作能够万无一失，无可挑剔。然而，工作的这两年我真切地感受到，自己所追求的完美是不存在的。当用尽全力甚至超出自己的承受范围去做一些事情时，只会给自己增加更多的负担，而且最后的结果依然不可能完美。因为这个世界原本就存在很多变数，有时候，缺憾，反而是上天给予的契机。大道五十，天衍四九，人盾其一。正因为大道未满，所以才会有变数和机遇。每一次考虑不周，每一次别人提意见，每一次遇到调皮的孩子，每一次遇到棘手的事件，都为下一次的成长与进步提供了契机。
每一位老师都希望自己的学生性格好，学习好，能力强，完美无缺不找麻烦。然而孩子们身上的不完美恰好是他们最独特的标志，孩子们制造的小事端处理好了之后会成为他们童年生活中最有温度的故事，会构成老师与他们之间最难忘的回忆。小钰的淘气，小欣的沉默，小然的执拗，小臻的唠叨，小茗的害羞……这些小缺点，既是上帝在他们身上留下的印记，也是他们人生修炼的起点。有一天，当孩子们身上缺点越来越少，变成一个社会人的时候，我们会不会怀念那个当初特点鲜明的孩子呢？
有一位哲人说：完美本是毒，缺陷原是福。事事追求完美是一件痛苦的事，它就像毒害你心灵的毒药。因为这个世界上本来就没有什么是绝对完美的，正因为有了“缺陷”，所以才能呈现出万事万物的多样性。
想想我们过去的人生，无法用完美来概括，却可以用不完美来概括。想象我们未来的人生，可以肯定的是绝对不会完美。那么还有什么纠结呢？就遵循自己的生命本意就好了！
