解决信息超载难题
R 原文
“你曾经说过，人们之所以没能学以致用，第一个原因就是信息超载。”作家说，“我们接触的信息的确太多了。那么间隔性重复会怎么解决这个问题呢？”
“问得好，”菲尔说，“信息超载的确会带来一些问题。它会让我们变得毫无 积极性。”
“这么说来，不停地读完一本又一本书，或者参加一个又一个研讨班到底还有什么用处呢？”作家问。
“读书、参加研讨班并没有什么不对，”莫雷回答，“这些都是最基本的学习工具，我们需要它们。可如果我们总是在接触新知识，却没有停下来去整合它们， 并将其付诸实践，问题就来了。如果继续这样不停地接触新知识，我们的大脑就会堵塞。如今之所以会有越来越多的人被淹没在信息的海洋之中，原因就在于 此。”
“那该怎样解决这个问题呢？”作家问。
“还是让我来问你个问题吧，”菲尔说，“为什么鱼不会被淹死呢？”
“这个问题很有趣，”作家微笑着说，“难道鱼比人还聪明吗？”
“当然不是，”企业家大笑，“但鱼的确有一个内置的监测系统，可以帮助它们从水中只接收自己想要的东西，而这个系统正是正在面对海量信息的人类所需 要的。”
“难道说参加一个好的研讨班，我是说只参加一次，就毫无价值吗？”
“当然有价值，”菲尔说，“但带支钢笔和笔记本重复参加几次要比只参加一 次更好。这是一种可以帮助我们避免‘遗忘流程’的方 式。读书也是同样道理。你需要一次又一次地反复阅读，划出重点，找出需要强 调的地方，写出核心思想，然后再不断地复习。”
“听起来当你第二、第三次读一本书，或参加一个研讨班时，你并不只是在 重复第一次时做的事情。”
“绝对不是，”菲尔，“第一次读一本书时，我只是从头到尾通读一遍，大致了解一下书里的内容。第二次读我会划出一些重要的理念。第三次我可能会做笔 记。第四次，我会选择一位学习伙伴跟我一起读。重要的是，每重读一次，一定要间隔一段时间。我们必须设法保持自己的学习兴趣，并集中学习那些我们想要实际应用的东西。”
“这种做法真的非常必要吗？”作家问。
“根据我的经验，的确非常必要。”菲尔说。“要想真正了解一个领域，你必须透彻地吸收一些重要信息，而不是盲目地接触大量信息。”
I 复述原文
信息超载是导致不能学以致用的一个原因，看似在不停的学习新知识，实际上却未对知识进行整合、规划应用，最终将导致大脑堵塞、学无所用。
在大量信息中挖掘自己真正所需要的，并吸收，是避免上述问题的有效方法，“间隔性重复”是其有效途径。
“间隔性重复”是指，对于一件事情，重复多遍，每一遍的关注点不同、理解程度不同，甚至方式不同，最终达到透彻理解，并吸收重要信息的目的。同时，“重复性间隔”还可以避免遗忘。
