《手套》圣野
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是藏在手上好
觉得非常冷清
今天的彩虹花晨读课，为我们带来了非常很精彩有富有童趣的诗歌《手套》，孩子们特别喜欢这首儿歌。昨天为他们下发了作业单，很多孩子竟然背会了诗歌。并且他们对诗歌的理解也是非常深刻。开课前，我问孩子们，知道这首诗歌的意思吗？三年级彭子朔同学说：“小朋友不小心将一只手套丢了，另一只手套伤心，因为同伴不见了，感到冷清，所以哭泣；小孩子呢，因为丢了手套，心里难受，所以心里觉得冷清。”二年级张皓同学说：“这都是这个小孩没有养成好的习惯，放东西丢三落四，因此，我们不能学习这个孩子，要养成良好习惯，不能让手套伤心！”三年级杨文婷说：“这个诗歌真好，我们一定要保护好自己的东西，不能因为丢了东西而伤心”。孩子们说的多好啊，通过一首诗歌，他们联想到了许多，这难道不是我们的教育所要教给孩子们的最好知识吗？
再看看孩子们的诗配画，画中有伤心的小孩，哭泣的手套，贴近诗歌，有不缺乏创意，真的很了不起。讲解创作意图时，孩子们也各有说词，但都不脱离主题。有时候，抽空让孩子么说说自己为什么这样去画？通过这样的提问，不但提高了他们的语言表达能力，同时也提高了他们的看图说话和设计能力，为他们今后如何进行诗配画，打造了坚实的基础，让他们学会了带着问题去思考该如何创作。孩子们的自编诗歌也非常有意思，每个孩子的创作都非常用心，童真童趣尽显其中。
本学期，课程开始前就为低年级的孩子学习诗配画提出了递进目标，看来孩子们都在向着目标靠拢。其实，就如我以前所说和大家共识的一样，在孩子们成长的过程中，只要老师能用心为孩子们创造良好的平台，引领他们长期坚持做一件事，他们一定会朝着这个目标勇敢迈步，并获得成功。这学期，我在引领他们的过程中，确实做了很多，但看到他们今天的样子：学会了板书设计、诗配画、自编诗歌、抢麦上麦，并逐渐变得优秀起来，幸福感满满。
课程的学习中，孩子们也为喜欢手套，学习的特别认真，他们为诗歌添加的动作也很到位，哭泣、难受做得淋漓尽致。朗读阶段，我首先让他们个别朗读，集体评价朗读效果，最后让他们进行了集体朗读。看着孩子们一天天的成长、成熟，暗自为他们高兴。今后我依然后一如既往，引领他们在彩虹花晨读这条路上，迈出更加坚定的步伐。
