《太阳》是五年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇精读课。第五单元是习作单元，单元的要素是“阅读简单的说明文，了解基本的说明方法。”习作要素是“    ”。四年级学生通过学习《什么比猎豹的速度更快》《飞向蓝天的恐龙》等课文的学习，学生对什么是说明文已经有了初步的了解和体会，为这一单元的学习打下来基础。

为了完成习作“ 介绍一种事物  ”，作为精读课文的《太阳》承担着让学生了解说明文的基本写作思路和说明方法的任务。因此在讲授《太阳》时，我设计了三个教学活动:

活动一:简洁明了说太阳。

这个环节旨在让学生从整体入手，体会说明文从不同方面介绍事物特点的结构特点，同时了解到有关太阳的知识。

活动二:具体清楚写明白。

这个环节旨在让学生体会作者围绕一个中心，运用多种说明方法说明事物特点的的写作方法，体会运用说明方法介绍事物的好处。

活动三:借助资料写明白。

这个环节旨在让学生运用本节课所学，在实践中达到学会的目的，同时在写作中渗透“说明文的写作要做到真实、准确”的意识。

这节课的教学，基本达到了预期的目标。但有几个细节在教学中处理的不够好，存在着以下几个:

1.教材解读存在知识性的错误。

学习太阳“距离远”这个特点时，其中“如果步行          ”，采用的是举例子的说明方法，不是作比较。这个问题是我专业知识上存在的，以后失误在盯不准的问题上，一定要勤查资料，弄明白后再讲，如果不明白，宁肯不讲也不要讲错。

2.对学生的发言倾听不够，教学指导不到位。

在第三个活动中，点评学生的练笔时，没有关注到学生练笔中存在的问题，不能及时的指出问题所在。比如分不清“举例子”和“叙事”的区别，而这个问题正是学生在写作说明文时存在的最大问题。

课堂上倾听的意识不够，对学生习作中存在问题的了解不够，导致了课堂指导上的不足。