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《学习的升级》的几个重要观点：在未来的教育体系中，我们的教育目标已经不再是培养流水线工人，而是在互联网普及的前提下，为每个人提供更好的学习服务。
倡导真人秀模式的教学方法。例如：假如你是加利福尼亚州一个四年级的社会研究老师，按照州立标准要求，四年级学生要熟知加州历史。
老师可以让学生假装自己是传媒大亨，要在加州举办一场大型晚宴，邀请当地历史上的名流参加。
学生们负责决定，谁的名字会出现在邀请名单上。对于不被邀请的人，学生们也要给出理由。通过邀请嘉宾这个大任务，学生们可以利用各种渠道收集信息，梳理哪些加州名人值得被放到邀请的大名单里。他们还要了解每个名人的功与过，确定邀请和不邀请每个人的理由。
比起从教科书里按年份了解加州历史，学生可以通过更有意思的形式，从人的角度进行知识梳理。
这个任务还有升级版本。老师可以要求学生排好座次表。谁和谁关系好，适合坐在一起，谁和谁有过摩擦，要分开坐，这是更细致的资料整理工作。
如果想要让学生放飞想象力，还可以让他们设计名流之间的对话，再把对话排练出来。
真人秀模式只给出方向，每个人都可以按照不同的路径进行自由学习。这是一种个性化的学习模式，目标是获得信息，也就是学习本身
在作者看来，其中最重要的是要有意识地培养编程思维，学习用计算机思考的方式来观察和理解世界，在遇到难题的时候，利用编程思维来解决问题。
未来我们不仅要学会向计算机下指令，更要学会用计算机能理解的方式向自己的大脑下指令。在具体的学习过程中，要将学习模式从剧本式变为真人秀式。
剧本式学习就是目前的学习方式，老师一条一条地教，学生一条一条地学，最后学成什么样，老师不可控，学生不知道。
