文/一墨
怎么设计自己的课程，一直是我想知道的。张老师的讲座《手把手教你设计自己的课程——创新型教师12堂必修课之十一》真是一场及时雨，滋润了我的心田。
讲座中，张老师以自己的电影课程、李欣老师的微视频课程、路文静老师的苏东坡课程为例，讲述了怎么设计自己的课程。
一 课程案例分享
1 张祖庆老师的电影课程
从2004年起，到现在，14年中，张老师在持续研究电影课程。
纵观他的研究过程，起步源于自己喜欢看电影，偶然试用电影上作文课，发现非常好玩，于是一路探索。大体经历了四个阶段：萌芽状态，纯粹而为之；觉醒状态，主动开发课例；升级状态，电影遇见书；开发状态系统，系统开发课程。
2李欣老师的微视频习作课程
用祖庆老师的话说：李欣老师的课程“小而美”。
李老师聚焦“细节描写”，用微视频开发了写作课程。切入点小，易于操作。
她从“选题”“框架”“实施”“评价”四方面介绍了自己的课程。
我感受最深的是“评价部分”，做课程，是一个师生共同共长的过程。在课程中，学生写作兴趣提升了，习作水平提高了，更重要的是写作意志增强了；教师随着课程的实施，教学理念改变了，教师能力提升了。
现在，李老师又改进了评价方式，作文评改在微信群中进行：全班分为若干小组，学生将习作发到群中，教师语音点评，学生再根据点评修改。
李老师的资料分享，让我找到了自己想要的书籍《交际语境写作》。
3 路文静老师的苏东坡课程
路老师的课程起步同样源于喜爱！自己最喜欢的古代文人苏东坡！
路老师写学一首东坡诗词，都要写一段或短或长的文字，也指导学生们写鉴赏文字。文字，承载了师生的思考。演讲、戏剧表演，丰富了孩子们的体验。跨越千年，师生与东坡精神碰撞。
二 我的收获
我一直困惑于自己学识不足，眼界不高，能力有限，感觉课程是一座神秘的高山。
这次讲座，让我明白，做课程，不一定要先有完整的顶层设计。从自己的优势入手，从自己最感兴趣的方面入手，先做起来，在做的过程中加强理论学习、不断思考，逐步改善、修订课程，在做中学，边学边做。
祖庆老师说得对：没有基础，条件差都不要紧，信念、兴趣最重要。关键是要有韧劲，要专注，要持续朝一个方向前进。
是的，做一个安静的人，作一个有定力的人！做自己的课程设计师，做自己的课程建筑师！
三 我的尝试
我在尝试“阅读整本书，寻找读写结合点”。
本月带学生共读的《我妈说》，本周在微信群跟学生做了两次分享交流。
1 语言表达的秘密
以《我妈说：“不会写就自己编。”》为例，从“结构独特、对话单独成段、语言浅显如话家常、多用短句”四方面带学生探寻文字背后的秘密。
2 诙谐幽默词句会
以《我妈说：“饭粒大于药粒。”》为例，从“谐音、化用熟语、特殊含义”三个角度，带学生探寻语言诙谐幽默背后的秘密。
下周预计做两次分享：
1《小标点，大秘密》
2 习作练笔《我妈说》
