兴趣是一种非智力因素，却是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求知的动力，是学习的最好老师。观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的。头脑中形成表象，为美术活动积累素材。小班初期的孩子，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣，所以我并不急于教他们画什么，而是利用幼儿园内的自然条件经常带他们参观，引导他们观察花草树木的形状、色彩簣，引发他们对周围事物观察的兴趣。小班幼儿年龄小，手部肌肉尚未发育完善，手的动作很不协调，但对动手的活动比较感兴趣。我就通过捏泥、撕纸、折纸、贴纸等活动来满足幼儿的需要。如我在纸上画了一个花瓶(活动前我带幼儿参观了附近的花店)，准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的旧挂历纸条，让幼儿把各种颜色的纸条撕成片状粘贴在花瓶口上，然后我把孩子们的作品粘贴在手工区的墙上，便成了一间万花争艳的“花店”。小朋友看到自己开的“花店”非常高兴，并指给爸爸妈妈看，兴趣盎然。幼儿对色彩有兴趣，我就在玩颜色的过程中，使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色，再和他们在环境中寻找各种颜色，初步培养他们对色彩的欣赏能力。如我在一张大白纸的中间印上我的手印，然后让全班幼儿将手蘸上喜欢的颜色，印在老师的大手印周围，贴在活动室墙上。小朋友看到自己的小手和老师的大手一起印挂在墙上，非常高兴．你指给我看，我指给你看，久久不愿离去。4．运用拼画、添画的形式，培养幼儿兴趣。各种几何形状的名称孩子们还叫不上来，但他们却喜欢用它们拼拼摆摆。我就用吹塑纸剪了许多大小不一的几何图形，让幼儿拼画，他们用灵巧的小手拼出了动物、花儿，房子、家具等各种图案。于是，我又用这些几何图形蘸上颜色印在纸上。让幼儿添画。有的幼儿在正方形上画两条线就成了电视机；有的在圆形下画了一条线就成了美丽的气球，画了两条线又成了高人，丰富多彩的画面激励孩子们逐渐对美术产生了浓厚的兴趣。在此基础上，让幼儿随心所欲地将现实与想像的东西绘制出来，体验美术活动的乐趣，充分调动孩子们在绘画活动中的主观能动作用，教学效果便显著提高了。
浅谈小班幼儿美术兴趣的培养(第十二周)
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