《说文部首》第7天。
最难理解的是“句”,两条绳子中间有钉,我倒觉得原本是“勾”,古文字的“通假”很可能就是中间某人写了个“错别字”,然后就对错难分了。
所以我在想,让小孩子学写毛笔字,会不会让他在识记现代字的时候产生困惑呢?比如当初学“德”的时候,老师会五次三番的强调“中间有个横”,但后来发现古人是有横无横通用的。不过毕竟只是极少数,且把认古字当作游戏来对待吧!暑假里我的“小玩具”跟我一起识字,开学后没空陪我玩,还挺想他的呢!
《说文部首》第7天。
最难理解的是“句”,两条绳子中间有钉,我倒觉得原本是“勾”,古文字的“通假”很可能就是中间某人写了个“错别字”,然后就对错难分了。
所以我在想,让小孩子学写毛笔字,会不会让他在识记现代字的时候产生困惑呢?比如当初学“德”的时候,老师会五次三番的强调“中间有个横”,但后来发现古人是有横无横通用的。不过毕竟只是极少数,且把认古字当作游戏来对待吧!暑假里我的“小玩具”跟我一起识字,开学后没空陪我玩,还挺想他的呢!