原创：小桐泡爸爸 公号：小桐泡一家
“别玩了，快去学习”，你也许这么说过吧？但，这会带来致命的问题。
那就是，孩子会感觉学习就是“苦”，学习就是“累”，学习就是“不好玩。”
“我讨厌学习任务！”
带“小桐泡”去公园玩，回来的路上，就是不想回家了。就是要去老人那里去住。
我就在想，这也许是一个普遍的问题。
“我不想回去”“我还想再待一会儿！”
我记得小侄子，小的时候也是这样，要在爷爷奶奶那儿，不回自己的家。
一边是爸爸妈妈想多带孩子，一边是孩子一定要在爷爷奶奶姥姥姥爷那里“玩”。伤透了脑筋！
也许这样的“抢人大战”，“夺孩子”的大战，天天都在每个家庭上演吧？！
为什么孩子更愿意和老人待着呢？为什么爸爸妈妈费尽心思，还是不如老人那里有吸引力呢？
我想尝试揭开这个谜底。也许下次爸爸妈妈带孩子就更好带了？
先是老人会跟孩子亲。爸爸妈妈也要学着了！
也就是老人和孩子玩。别讲玩什么，反正都能玩起来。
那怕是玩土，那怕是在地上打滚。老人和孩子亲，那么这些老人都是能容忍的。何况，熬了这么大年纪了，终于有了孙子，自然亲得不得了。
去哪里也带着孩子，孩子也跟着老人。厨房、卫生间，赶集上店。孩子常常在老人那里玩得不亦乐乎。
反思爸爸妈妈带孩子，每天工作拖累，有时到家还没忙完。自己还常常是有一口没一口的，刚忙完了，有空看孩子的时候，已经困得不行了。
“爸爸，给我读呀”！
有时，带“小桐泡”，尽管还想给她做晚间阅读，可是，实在是困得睁不开眼了呀。
恨不能，不洗脸、不洗脚、不刷牙，倒头便睡。一睡就不想醒来。这就是爸爸妈妈带孩子的状况。
我们也是没办法呀。
天底下的父母，哪个不想给孩子提供最好的条件？
但，常常是“捡起孩子，养不起家；养起家，陪不了孩子”，两难！
近期，卤肉摊下上网课的女孩，意外走红，也戳痛了天下多少寒门家长和孩子的心，满眼满脸，尽是无力无奈。
再看老人陪孩子，那都是“全天候”的呀。
“全天候”，那就是不管孩子什么时间找你，马上，你唯一的任务，就是陪孩子！
不是像爸爸妈妈，有一搭没一搭的，边看手机，边看电视，边陪孩子。孩子跑哪儿了，没看着！
晚上，我们家宝子爱蹬被子。多的时候，一晚上可能要蹬十几次。你睡觉，老担心她蹬被子，一蹬就容易感冒，那问题更大。
所以，有时孩子和爸爸妈妈睡的时候，一定有个人常常保持“警醒”。大半夜的，随时忍着困乏，时不时看孩子是不是蹬被了。
有时我就跟自己打赌，这么困，睡了吧，应该不会蹬了吧？
但，还是不放心。常强打精神看一眼，摸一摸。十有八九，又蹬了。
我们家“小桐泡”蹬被子那是高手！刚盖上，马上，只一眨眼一转头的功夫，三下两下，“蹭蹭”全蹬了。一点被子都不挨身了。
孩子心火热，不能盖太多。
后来，就想了个办法，那就是只盖膝盖以上，小腿和脚露着。这样，再蹬的时候，她就蹬不到了。到夏天，为了防她蹬，常常只盖着肚子。
有效果。
也许是亲，也许是胆小，害怕孩子出岔子。所以，老人从早到晚，紧盯孩子。除了做饭，别的时间，都看着孩子闹，看着孩子玩。孩子自然觉着在老人那里受重视。
三是老人常常纵着惯着。吃饭喂饭、走路背着，只要有要求，都满足。待遇俨然就是“小皇上”。
久而久之，我们发现，孩子跟着爸爸妈妈还很好。只要一到老人那里住几天，回来，那就变样了。
作息也不规律了，手机电视有时也看上了，读书也少了。
爸爸妈妈带，有时为了培养孩子的这个那个能力的，常常给孩子立了很多的规则和规矩。
包括吃饭尽量让孩子自己吃；做事，尽量让孩子自己做。做了事情，有各种程度不同的鼓励的方式。
“宝子，你能自己炒鸡蛋了”“这鸡蛋炒得真好吃”从3岁，我就鼓励孩子自己炒鸡蛋。
有时我们发现，孩子吃饭不好，大人尽管换了很多的花样，做的饭，但孩子还是有不爱吃的时候。
“我不吃...!”有时，是孩子的抗议声。
那好了，自己做，自己炒！
蒙台梭利：工作是孩子的本能天性。工作可以让孩子很多的问题和之前的坏习惯得到自然的解决。甚至像不会合作、不礼貌。
蒙台梭利接过很多那些智力有缺陷，还有由于各种原因，来自底层社会，成为了孤儿的孩子。
他们来蒙台梭利创办的“儿童之家”前，常常有很多的恶习。但，给孩子创造了“自由”的氛围，给孩子创造了很多的不被打扰的“工作”环境。
包括比大小长短的很多圆柱的教具等，再加上一些来自贵族阶层，有修养的修道院“修女”的陪伴。
孩子经过一段时间，很多的恶习都自然消失了，很多的疾病居然也自愈了。孩子们变得彬彬有礼，充满了生气和活力。
自己炒鸡蛋，也是孩子的“工作”，她从中间找到了成就感。
我们一起搬来高高的餐椅，好让能她站灶台边上看到锅；在给她戴上妈妈的厨师帽；穿上妈妈的围裙就像是穿了一个拖地的宽大袍子。于是，我们就开始炒菜。
她翻不过来时，我在旁边赶快帮忙。
“我来！”打鸡蛋，近来她也要抢着做。而且，越打越好，不会撒出来，蛋皮也不会碎到里面。
“我来！我来！”打完了鸡蛋，就是搅拌，也要她自己来了。
酱油爸爸来放。
“滋啦滋啦”很快，我们的炒蛋就出锅了。
平时宝子能吃一个鸡蛋，还只吃鸡蛋清，不吃黄。但，如果是自己炒的鸡蛋，即使是2个鸡蛋，蛋清蛋黄都在里面，常常都能吃完。吃得多，胃口好。
看着孩子，吃饭好，常常也是爸爸妈妈最高兴的事了吧？
吃饭，爸爸妈妈也是常常鼓励孩子自己吃，“吃不了，到点收盘！“，爸爸常常定好闹钟。
老人，也许是和孩子太亲，也许是嫌孩子吃得慢，也许害怕孩子吃得少，常常是喂。更别说让孩子自己动手做饭了。
那有危险，油会溅出来，烫到！
这些事情，换了老人那里，几乎全部被包办了。
在老人那里，孩子也许感觉很舒服，很舒适。但，却缺乏了成长。
一个是爸爸妈妈模式，一个是姥姥姥爷、爷爷奶奶模式，要无缝衔接，流畅切换起来，常常有些困难。
还有老人爱孙子，恨不得整个世界都给孙子，时不时有小贿赂，这个也很有“杀伤力”！
“爸爸妈妈，我又买玩具了”每次去老人那里，也许就有一块糖，一袋饼干，一个玩具。总不断有小东西给孩子。
到了爸爸妈妈这里，要什么也可以。但，都是有规矩，有计划的。
还要“延迟满足”，就是不能马上买，还要完成一些事情，等待一些时间，培养“忍耐”，培养“逆商”......
要是刚刚从老人那里玩回来，那么势必也是不适应。
一般，对比爸爸妈妈和老人那里，孩子常常是爱在老人那里待着。
以上这些还都好说，毕竟是生活习惯问题，也许改一改就好了。
还有更为致命的问题，那就是观念和思想意识的冲突，也许会在孩子心里扎根，潜移默化了。以后，更正极难。
“别在这玩了，回去跟爸爸妈妈学习去吧”
“回去，回去好好学”
“不能光玩呀，还要找爸爸去妈妈学习”
听着这些话，也许我们都感觉十分熟悉，实际，这就是我们，包括爸爸妈妈平时说的。
但这里面就有一个大问题，那就是，孩子会认为，在老人这里，那就是玩。玩多好呀，又没有拘束，又没有“任务”，又有好吃的、好玩的，天天想干什么，几乎就能干什么。
尽管也有哭鼻子的时候，也有常有劈头盖脸挨熊的时候，还有“这也不能动，那也不能动”的大声呵斥。
但，多半也是老人屈服于她。所以，孩子常常会选择在老人那里“待着”“玩着”。
“玩”的对立面，也许就是“学”了。
“别玩了，去跟爸爸妈妈学习去”，“回爸爸妈妈那里，好好学呀”
我们发现，即便爸爸妈妈勉强把孩子弄回来了，他也不爱学什么了。一提学习，她就会抗议。
“我不喜欢学习任务！”甚至哭着给老人告状，给你哭诉。
你又要给她说很多上学重要的话，重讲很多上学重要的故事、小视频、小动画给她看。
但是，你会发现，这些说多了，就不怎么管用了。
那是什么在起作用呢？实际，是孩子的观念，在内心，悄悄地起作用了。
婴幼儿学东西快，但，你也别忘了，她学不好的东西，也快！
或者不自觉的，我们和她遇到的一些人和事的处理方式，说话方式，说话内容，都已影响了她。
“别玩了，去学习”实则是“学习”就是“不好玩”的事，“学习”就是“不玩”或者“不能玩”！
这对孩子的影响，很严重了吧！
我们也知道，“玩”是孩子的天性。如果婴幼儿都认为，“学习”都和“玩”一点边都不沾的话，那她喜欢学习，才怪！
有没有人天生喜欢“学习”？有一条悟空问答，说的是“有人天生‘爱学习’，你怎么看？”
实际上，“学习”才是人的本能人的天性呢。人，恰恰是因为学习，才成其为“人”。
只不过，我们常常把“学习”当成了看课本、做习题、考试、“分数”，把“学习”当成了就是上学校，正襟危坐，不能说、不能动，认真听，规规矩矩。
回家领来一大堆作业，没明没黑的做。这就是我们传统认为的“学习”。我们发现，这个“学习”真的是面目可憎极了。
但，这种不同，我们需要常常给孩子解释，给老人解释。
“别玩了，去学习”我曾经听过一个语文名师讲课，交流中他对“学习”和“玩”的认识深刻。
“等你给孩子说：‘别玩了，去学习！’”“那就毁了！”
“那基本上，孩子就已经对学习不感兴趣了”“她自然会认为，学习‘不好玩’”“那，既然不好玩的东西，我还要吗？还要‘学’吗”
所以，有时，我们的观念，可能会误导孩子很严重，有时，甚至会变得“根深蒂固”，一生都难以纠正。
实际，尤其是婴幼儿的“学习”，常常可以很宽泛。
学习独立做事情，学习和人相处，学习好的表达；讲故事、做游戏、看动画；学习书写，茶余饭后和孩子有意识说话、说古诗词，简单来说，这些都是学习。
我们发现，常常是没有课本的学习，却是至关重要的学习。恰恰是这些学习，也许会影响孩子的一生。
我们也可以把这些宽泛的学习，叫做“大学习”。范围宽泛，但，很有用，影响深远，这恰恰是孩子“教育”最坚固的底色！
这些也恰恰是“学习”，也常常会是“好玩”的学习。
即便上述面目可憎的“学习”，如果等到孩子慢慢长大的时候，她能有婴幼儿时期的“大学习”背景垫底的时候，她常常可以安然度过k12，所谓“考试”学习。
而且，会从中自己发现学习的乐趣。
谁说完成一道难的数学题没有乐趣呢？
谁说，按时甚至超前，保质保量完成老师的作业，得到老师的表扬，孩子没有兴趣呢？
谁说孩子读书，读名著，读小说，读散文，孩子会没有兴趣，不好玩呢？当然，读书还包括读漫画书。
我记得小时候，了解名著，最初就是从小人书开始的呢，那时常常一个上午，或者一个下午都在看，还要到处借着看，换着看。
谁说读书没有兴趣，读书不是好玩的“学习”呢？
只不过，我们的观念出了问题了！
而且，也许我们会忽视一个很重要的东西，那就是，婴幼儿太容易受“所有观念”的影响了。
一旦我们的有些观念错误了，不准确了，那孩子的观念，也就不准确，错误了。
改进的唯一的办法，也许就是大人的学习和规避。
当然，要所有的老人都有现代的学习观念，也太过困难，又太过苛责了。人世间，最难的事情，就是改变一个人。
“孩子该承受的都要承受”妈妈说的一句话，也许有道理。
“锅碗瓢盆，五味杂陈”这也许就是我们生活的常态。
怎么办呢？
唯一有效的方法，就是爸爸妈妈多牺牲时间，只有爸爸妈妈多陪伴。
像卤肉摊下上网课女孩的妈妈一样，“拿起工作陪不了你，放下工作养不起你”。也许我们的家庭教育都在纠结中前行，但，也许应该有所权衡吧。
到底“拿起”什么，“放下”什么?“拿起”多少，“放下”多少？这是一个值得思考的问题！
“人在年轻的时候，不要借口工作忙而忽视了孩子的教育。年老的时候，一切荣华富贵将会是过眼云烟，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡。”
当代学者林格的话，也许给我们提了一个醒。如何权衡？这得全由着自己来判断了。
“别玩了，去学吧”何时能少一些这样的教育呢？
“筚路蓝缕，以启山林”，也许“好玩”的教育，任重道远。但，已然在路上?！
原创：小桐泡爸爸 公号：小桐泡一家
