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最后一次督导课在不舍中结束，我又因学习中途退出，更感到遗憾。案例中的孩子让人心疼，青春期的孩子建立自我同一性的过程中，会出现很多冲突。源于父母的严厉和控制，孩子形成的假性客体与自我冲突。表现的既过度自律，又让人担心。在摆脱父母控制时，往往会用力过猛，变成另一个极端。接纳抱持是走进他们的最好方法。
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昨晚的焦点案例展示，收获很大。既感动于来访者的生命故事，又佩服于刘老师炉火纯青的技术。不断在澄清，澄清来访者的目标、在意之处。刘老师的问句上课时都讲过，我们都很熟悉，却不知道这些问句组合在一起会有这么大的效果。刘老师说，用奇迹问句时，不关注怎么做到，而是关注已经做到，也就是如是的状态。咨询中有一点我很好奇，刘老师没有探问来访者和丈夫的关系，而是一直用奇迹问句和成果问句澄清来访者最在意什么。当来访者意识到自己最在意的是孩子时，刘老师向孩子借力，孩子会怎么评价您呢？这是不是说明你成功了？让来访者看到自己的成功，增长力量。这个过程很缓慢，刘老师说不能快，快了来访者会感到不舒服。当来访者有了力量之后，再领她往前走一小步。
