这是一本有关教学方法论的书，作者关键刚是常年驻扎一线的语文老师。对与教学，他有自己独到的见解与方法。阅读这一类书籍只要目的是提升自己在教学上的认知，与习得抓好课堂教学与学生成绩的方法论。很早之前读过这本书，当时有感触，但是在落地实践上偷了懒。在班级管理上我会有很多新奇的管理方法以及活动，但是由于之前当时我的目标只是管理好班级，对于自己所任教的英语学科并没有很大的抱负。所以我对这本书的认知还在读时很激动，但读后就没有行动层面。而今年再次读这本书，是带着很强的目的性，那就是怎样在全方位管理好自己的课堂，在教学中取得优异的成绩。而且在阅读这本书之前，我也在期中期末复习方法上想要继续研究；在如何抓好早读质量上，也困扰过。粗略的阅读了《如何阅读一本书》，掌握了一些阅读方法。所以，再次阅读《一线带班》时，我是一边阅读，一遍做好笔记，这样将书读薄，才会在下一学期实践。所以以下内容，都是这本书里的干货。

抓时间：抓早读抓课前带读3分钟（音标、课文朗读，形式可以多变，让学生代表带读，再齐读可以避免拿书动作太慢，导致读不整齐。）；抓晚修作业时间（布置作业应当与所学内容息息相关，能切实提升学生思维做题能力，不可为了布置作业而布置作业，且第二天必须及时讲评练习，形成讲练评闭环）；抓第四节下课：练习英文书写。

第三梯队潜能生的专属时间：这部分学生聪明，脑瓜灵活；但是懒，学习不自觉，需要督促，学习习惯也需要别人叮嘱才会越来越好。所以在校期间严格控制他们的补习时间，才能够抓牢他们的基础。下学期的主要目标是抓第三梯队的同学，将他们拔高到第二梯队的水平，同时，将第二梯队的同学提升到第一梯队。第一梯队同学中将诞生无敌战神（这一部分同学可以不用写作业，只要能保证成绩，并且在不干扰其他同学学习的情况下，就可以“为所欲为”。享受至高无上的待遇）

抓基础：抓作业的书写；中午练字时间练习书写；每月一次书写比赛，有评比，有展出；每周优秀作文展示。

抓默写的正确率：延续上学期分梯队改与交；只要错了，必须用红笔订正；评等级：b每个抄写5遍;c到队长处，用自己的本子重新听写，听写完后队长用红笔签名；学生每次错的比较多的词语要用专门的本子记录，并且要用短课专门评讲，并叮嘱按时订正。“对于后进生来说，最影响他们的校园生活质量的是伙伴，而不是老师。利用同伴的力量去约束后进生。每一梯队的队长负责每月一次评优评先，观察梯队内的组员学习情况。

抓课文朗读：课前带读。带读、齐读、抽查

抓常态课：“任务驱动是最经常、最有效、最大面积化的动力驱动。统考的题型与其课后反复做，还不如有机融合到课上，效率会更高。教本上要写着要点和考点。课上要给学生比较充足的背诵时间，还要提供背诵支架，给予背诵方法的指导，形成你追我赶的背诵氛围。”

想让全班学生认真倾听，最好的办法是有任务。管好学生的倾听要抓两头；上课铃响后，教室是否安静，是否进入了准备上课的状态；下课铃响后，教室是否安静。常态课的笑声也应该是有节制的，不然场面不好收拾。动笔，是全员参与的最好方式，比齐读、齐背更好。

板书：主板书与副板书，尽量不要擦板书，有条理，要整洁干净；板书可以帮助学生复习本节课知识，好的板书要筛选出来，进行表扬、展示，在班上形成典范。笔记不工整的同学罚抄被表扬的优秀生笔记。

对待粗心的治疗方法：1.作业要验算。 2.粗心导致的错误要惩戒 3.建立错题本

可以开展的班级活动：1.作业拖拉王竞赛，形成作业军团；2.押注法调动学生的写作业及学习的积极性。后进生很难转化的一个重要原因是“后进生们抱成团”，后进生不会和优秀生相比，只会跟差不多的同学比，举办同梯队的这种竞赛，可以有效化解他们的不正确的团。3.考试泄题或者复活重考。4.一单元最高分聘为“英语小助理”（报听写内容，介绍自己的学习方法，听写、背书经验）

关键刚老师以下说的话想和大家一起分享；

“学生的转变说到底不是老师教育出来的，老师起煽风点火的作用，真正燃烧的是学生自己。”

“有的后进生越辅导越后进，那是没有找到撬动他们的关键事件和关键人物。一个老师不一定能发现每一个学生的关键事件，及时发现，也不一定能持久使用它，直到发生根本性改变。我们要找症状相对较轻的先转化。”

“后进生最需要的是老师的欣赏和夸奖，而不是在老师的死磨活累中，多考个三五分。后进生最需要关注品行，走不通大学的路，那就培养一个爱好。有一个爱好，管不住的逆反大爆发时代，大多能平稳的度过。”

“后进生很难管理但为什么还是要管呢？因为对中等生有用。一部分中等生靠向优生，一部分中等生中立，一部分中等生会滑向后进生。看到后进生无所事事、悠哉悠哉的样子，会有中等生心生羡慕。后进生忙碌起来，又是可做，中等生就不羡慕了。后进生抓什么？抓抄写、默写、读课文、背课文。”