天降瑞雪，喜迎名师。今天锦山蒙古族实验小学的李主任和贡老师走进我校，上午呈现智慧课堂，下午奉送精彩讲座，为期一天的活动，恰似一场“大爱情怀”的视听盛宴，让我如醉如痴，更像一场头脑风暴式的精神洗礼，让我笃定前行。

1.敬畏生命，尊重为本，享受教育

“一个都不能少”的学习共同体建设，不是一句响亮的口号，更不是一个时髦的课题名称，而是一种思想，一种源于“大爱”的情怀，一种源于对生命的尊重和敬畏。在两位老师的一言一行中，我真切地领悟到了什么是“学共体”的思想。她们在课堂上扎扎实实地引领孩子学习，指向方法的引领，指向能力的提升，指向素养的形成，他们真真切切地关爱每一个孩子，倾听每一个孩子，尊重每一个孩子，敬畏生命，把课堂教学的终极目的指向——成长。我们在“尊重为本 享受教育”办学理念的影响下，在学共体思想的指导下，我们必须得修正一下自己的教学行为，尊重孩子不是说说而已，必须拿出“爱心、童心、耐心”真诚地落实到行动中。

2.认真倾听，完整表达，习得方法。

李主任一而再再而三地引导孩子“请你向老师这样连起来把话说完整”，她一直训练孩子学会独立且完整地表达。我们平时得课堂上孩子的表达基本停留在“接话茬”的层面，就是老师引导着说一句，孩子接半句，这半句直接指向我们想要的“答案”或者“结果”，始终处于教师扶着“走”的状态，没独立“走起来”，我们必须放手让孩子独立去说，完整地说，数学课堂的说非常必要，这是孩子思维的外显。李主任还非常耐心细致地引领孩子先要学会认真倾听，不是口头强调“认真倾听”，而是告诉如何去倾听，李主任随时让孩子重复上一个孩子的发言，重复老师的话语，耳朵认真听，眼睛认真看，还要用心用脑认真思，她的课堂孩子们时刻处于思考的状态。

贡老师整节课都在教方法，让孩子自己去发现去归纳总结，如何去口算除法，有想乘算除，有化大为小，有化繁为简转化等等。当孩子掌握了方法，做题就是轻而易举的事儿了。

3.提问起势，追问蓄势，交响破势。

让孩子学会质疑，学会提问，这是激发孩子思考的第一步。只有思考才有疑问，善于提问的孩子都是认真思考的孩子，贡老师尤其关注的就是“没学会”的孩子，她让没学会的孩子必须把“哪儿不懂”问出来，这个太重要了，课堂最可怕的一件事就是：“老师不知道孩子哪儿不知道”！当孩子们能提出问题，敢说出疑问时，就完成了课堂的起势，孩子们的小脑袋瓜开始思考了！

两位老师特别擅长“追问”，这才是将思考引向深入的关键之关键，李主任一直追问：你为什么这样分？二分之一这个分数和刚才的数字“1”“2”到底有啥不一样？贡老师一直追问：你为什么这样算？为什么不是4个十？等等！几乎孩子们每说出一个答案，都要追问一个“为什么”，这一追问才把孩子的思考引向很好深入，完成了课堂蓄势。

追问后，孩子们就会有更多的思考，更好的想法，这个时候让孩子们交流讨论，然后分享，倾听各种声音，无论是对的，错的，复杂的，简单的，倾听除了有声语言还有无声语言，如孩子的表情动作等等，李主任称之为“察言观色”，让多种观点，各种声音，交响共鸣，不是一个孩子展示，而是所有孩子，这样交响的课堂才更有趣，要知道：每一个声音背后都有孩子独特的思考路径。还记得那个小孩说：我知道六除以二等于三，那么六十除以二就等于三十，因为被除数是从六到六十，所以商是三乘十，当时不理解他的思考，后来才懂，他的意思是说被除数扩大十倍，除数不变，商就扩大十倍，他是根据商的变化规律计算的。

4.向书籍学习，向名师学习，向自己学习

两位名师分享了自己的成长经历，让我深深敬佩，他们是那样的热爱学习，不断地阅读专业书籍（向书籍学习），观看名师课堂（向名师学习），坚持自我反思（向自己学习），才成就了今天的自己。作为尚且年轻、学历不高的我而言，有什么理由不好好学习呢？

我现在终于懂得教师队伍里为何老中青搭配是最好的，这样优秀的教师真的是学校最大的财富，她们投身在教学一线，身先士卒地带领一批批青年教师迅速成长，无形中就助力了学校的蓬勃发展。向名师致敬！！