这本书我早就知道，因为读李镇西的书时，他不断引用《给教师们的建议》这本书的内容。那时，想着买一本，却没有买到，今天上午去学校改卷子，看到苏松老师的办公桌上放着这本书，还没有打开，于是，就给她说一下，借走看看。
今天看了总叙和第一章:请记住，没有也不可能有抽象的学生。
这一章主要讲了我们面对的学生分为五类，要使每一个学生在课堂上都有进步，应当仔细看看这些学生在课堂上时的脑力劳动情况。想一想，自己的课堂，学生的脑力劳动情况怎样呢？我觉得老师代替学生的思维比较多，大部分时间老师不给学生思考的时间，而是给出答案。今天我家孩子上午三年级的语文网课，老师在分析课文时，让学生说出每段写的什么内容，她也是直接说出答案，没有提问，没有让学生思考后说一说。我在想，为什么我们不给学生说出自己心中想法的机会？为什么老师要代替学生的思维，我们是不是太着急上完课？
苏霍姆林斯基说: 如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去,就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊!这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神,他们变得跟以前完全两样了,因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。
我们与苏霍姆林斯基的课堂教学比较一下，就会发现，我们对学生的思维能力培养不够，我们要认真思考一番，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，那么，上课时，做小动作，调皮捣蛋的学生就不会有，我们也就不会心生怨气。
